《再別康橋》帶有詩人柔和飄逸的風度 ,與詩人的感情融為一體。

　　師：上課，同學們好

　　生：老師好

　　師：坐下。今天上課的格局不同于往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐。)

　　生：喜歡。

　　師：這叫小組交流討論的學習方式。不是你們聽老師講，主要是小組之間交流學習，有問題提出來，我們一起研究，好嗎?

　　喜歡語文課的同學請舉手。

　　生：(舉手)

　　師：不喜歡的舉手。

　　生：(沒有舉手的)

　　師：這說明你們老師語文教得好。

　　師：今天我們要學習的《再別康橋》，這首詩以前知道的請舉手

　　生：(舉手)

　　師：這么多同學知道呀。說說，你是什么時候知道的?

　　生1：有一次電視上剛好有這首詩。

　　師：那是在什么時候?

　　生1： 一年以前。

　　師：你呢?

　　生2：我接觸過幾次。

　　師：(驚訝的)幾次呀!最早呢?

　　生2：最早是小學，是一個同學在廣播站朗讀了這首詩。

　　師：以前知道這作者是徐志摩的舉手。

　　生3：(舉手)

　　師：請你將他的名字寫一遍。知道為什么要寫一遍嗎?這個“摩”字要注意是嗎?

　　生3：(板演)

　　師：好。記住了，徐志摩。下面請同學們自由地將詩歌朗讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：有不認識的字舉手。

　　生：(沒人舉手)

　　師：沒有不認識的字，是嗎?下面請同學們推薦一個同學來讀一遍。

　　生4：(舉手)

　　師：你推薦誰?

　　生4：我推薦***

　　師：你為什么推薦他?