寓言故事因其鮮明的哲理性和典型性而震撼人心、發(fā)人深省。

　　學生到了青春期，比較叛逆，很多時候找不到合理的解決問題的途徑，導致很多事情越做越糟。如果學生學會理性分析，學會選擇合理恰當?shù)姆椒?，就可以起到事半功倍的作用。如何做才能讓學生學會合理選擇呢?學生在成長過程中犯錯是不可避免的，是成長的必然。很多時候?qū)W生并不想犯錯，而是出現(xiàn)問題后苦于找不到最好的解決方法。

　　我發(fā)現(xiàn)把很多老寓言故事巧妙改編成新故事，更能啟發(fā)誘導學生，能很好地引領學生解決問題，同時還能了解學生思想，便于更富有針對性的開展思想教育。于是，我決定對《狐貍吃葡萄》故事進行拓展，好好利用這個故事去引導學生尋找解決問題的途徑，學會從不同途徑去處理問題，并且學會選擇最佳的解決方案。

　　我向?qū)W生拋出這個古老的故事，引導學生設身處地的去思考，如果自己是這只狐貍，如何處理吃不到葡萄這個難題。

　　在一位農(nóng)夫的果園里，經(jīng)過農(nóng)夫的辛勤勞作，紫紅色的葡萄掛滿了枝頭，令人垂涎欲滴，當然，這種美味也逃不過安營扎寨在附近的狐貍們，它們早就想享受一下了。可是，當狐貍來到葡萄架下的時候，發(fā)現(xiàn)葡萄架要遠遠高出它的身高，自己根本夠不著，怎么辦?

　　學生思路敏捷，回答的非常積極，說出了很多解決方法。

　　第一只狐貍站在下面想了想，不愿就此放棄，機會難得啊!忽然，它發(fā)現(xiàn)了葡萄架旁邊的梯子，回想農(nóng)夫曾經(jīng)用過它。因此，狐貍也學著農(nóng)夫的樣子爬上去，順利地摘到了葡萄。