引言:《雨巷》是普通高中課程第一單元現(xiàn)代詩的第一首,如何上《雨巷》這首詩,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認識到高中階段與與初中階段的學(xué)習(xí)方法、思考方式的不同呢?下面是小編為大家提供的《雨巷》的教學(xué)設(shè)計,希望可以幫助到各位老師。
教學(xué)目標
1.通過意象把握意境。
2.體會“丁香姑娘”的象征義
教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)難點、重點
1.學(xué)習(xí)象征的用法
2.體會本文的象征意義
(二)教學(xué)方式:感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
(三)課時安排:2課時
(四)預(yù)習(xí)要求:熟讀課文
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
1.通過朗讀來細細品味本文
2.通過細節(jié)進一步體驗感知
二、教學(xué)步驟
(一)讀課文,談?wù)勀銓@首詩的感受。
(二)聽錄音,再談?wù)勀愕母杏X。
(三)放背景音樂,共同朗讀體會。
我們感覺到這首詩很低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。
這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過,但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎?對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美,讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。大千世界,美是無限豐富的。
(三)由意象體驗意境
我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認定了這首詩是美的。那么,我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J為它很美呢? (意象)
意象:雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。頹圮的籬墻……(由這些意象,結(jié)合本詩說一段話)
他很孤獨,也很寂寞,在綿綿的細雨中,“撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里,他心里懷著一點朦朧而痛苦的希望:“希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳”,但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內(nèi)心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣,在寂寥的雨巷中,“哀怨又彷徨”。而且,她竟是默默無言,“像夢一般地”從自己身邊飄過去了,走盡了這寂寥的雨巷。
在詩中,這些形象形式上各自獨立,但卻使我們覺得形象之間有著某種聯(lián)系,共同具有某些東西。形象構(gòu)成了一種特殊關(guān)系。 在這朦朧的意象中,作者究竟想要說什么?
有人說,《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋丑惡的“真實”的“自我解脫”,是“用一些皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”,除了藝術(shù)上的和諧間律美外,“在內(nèi)容上并無可取之處”。
有人說,這詩如中國的水墨寫意,只盡情地渲染情感,發(fā)散著自己憂愁與迷惘,“我喜歡你彷徨中的美麗,我銘骨你遺憾時的憂傷”。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/yuxiang/92505.htm