【熱門】魚我所欲也教案4篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的魚我所欲也教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

魚我所欲也教案 篇1

　　【學習重點】

　　１、體會文章的中心論點。

　　２、論證方法。

　　３、體會語言特點。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

　　孟子（約公元前３７２至２８９）名軻，字子輿，戰國時鄒（今山東鄒縣）人，他曾受業于孔子的孫子子思的門人，推崇并繼承了孔子的學說，是繼孔子之后儒家學派的一位大師。世稱亞圣。作品有《孟子》七篇。他長于說理，善用比喻，縱橫捭闔，妙趣橫生，在中國散文史上占有重要地位。今天我們要學習他的《魚我所欲也》就體現了他的寫作風格和特點。

　　二、學生朗讀課文

　　三、注意有關字詞

　　１、故患有所不辟也。通避

　　２、萬鐘不辯禮儀而受之。通辨

　　３、所識窮乏者得我與。通德，恩惠、感激的意思。

　　４、鄉為身死而不受。通向，從前之意。

　　四、筆譯這篇課文

　　五、對艱難字詞句進行解釋

　　第二課時

　　一、學生齊讀課文

　　二、學生散讀課文

　　三、點名學生翻譯課文，對不妥之處詳加解釋

　　四、學生散讀課文爭取成誦

　　第三課時

　　１、本文是一篇議論性文章，它的中心論點是什么？

　　舍生取義

　　２、作者是怎么樣提出中心論點的？

　　文章用魚和熊掌等比喻提出中心論點的。

　　３、作者是如何論證的？

　　文章用魚和熊掌等比喻提出中心論點，由有甚于生，有甚于死引出不為茍得不避禍患來，這是從正面論述；由莫甚于生莫甚于死引出何不為也這是從正面論述。結論是世上有比生命更重要的東西，有比死亡更讓人討厭的東西（義和不義）。后又從反面論證見利忘義是喪失人的本心。

　　４、寫作特色：

　　⑴ 善用比喻。

　　① 運用魚和熊掌的比喻引出中心論點

　　② 用行不吃呼爾，乞不受蹴爾比喻守義不辱。運用比喻使講述的道理明白易懂，深入淺出。

　　⑵ 運用對比。魚與熊掌生與死義與不義向與今等通篇對比鮮明，使中心論點舍生取義鮮明突出。既然能為義而舍生，那么在接受比生命更輕的高官厚祿，甚至是一簞食，一豆羹的時候要辯解是不是合乎禮義。

　　⑶ 孟子的禮義是封建君臣之禮，封建君臣之義，應批判地繼承，現在的禮義已經賦予了新的含義。如陳毅取義成仁今日事。

　　⑷ 論證方法：比喻論證、對比論證、舉例論證。

　　５、結構圖示：

　　熊掌 生 所欲不茍得有甚于生義

　　╱正面→→

　　舍 魚 死 雖惡所不避有甚于死不義

　　生

　　取

　　義

　　╲反面： 向（為身死而不受）

　　受不義之萬鐘無益

　　今（為宮室、妻妾、窮乏者）更不可

魚我所欲也教案 篇2

　　學習目標：

　　1、熟練掌握本文的詞、句翻譯。

　　2、掌握本文的論點、論證方法等有關內容。

學習方法：

　　小組合作、教師點撥

學習過程：

導入復習：

　　同學們今天我們共同來復習一下《魚我所欲也》，復習前先讓同學們看一下近幾年中考題涉及到的本課內容，通過這些中考試題你感覺學習本課我們應該掌握哪些內容？

　　中考導航

　　(一)金華市xx年

　　1、解釋下面句中加點的詞

　　(1)故患有所不避也

　　(2)賢者也勿喪耳

　　2、把下面句子翻譯成現代漢語

　　二者不可得兼，舍魚而取熊掌也。

　　3、文中以“舍魚而取熊掌”這一生活常理為喻有什么作用？

　　4、古往今來，有許多“舍生取義”的志士仁人，請你舉出一例，并簡要說說他的事跡。

　　(二)xx年安徽省

　　1、解釋下列加點詞語在文聽意思。

　　(1)故不為茍得也 茍：__________________

　　(2)如使人之所欲莫甚于生 如使：______________

　　2、翻譯下列句子

　　(1)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

　　____________________________________________

　　(2)非獨賢者有是心也。

　　____________________________________________

　　3、請摘錄文中能體現主旨的句子：_________________________________

自我發現

　　同學們，通過這兩個中考試題，你感覺復習本課我們應掌握哪些內容？

　　知識梳理

　　(1)熟練掌握文言實詞、虛詞的含義和用法。

　　(2)正確翻譯文章中的重點語句

　　(3)正確把握本文的論點和論證方法等內容。

　　一、背誦課文

　　具體要求

　　：請同學利用5分鐘的時間，背誦課文，注意以下重點句。

　　(1)生，____________，義，____________，____________，______________。

　　(2)非獨________________，______________，______________。

　　(3)是亦_________________？____________________。

　　請同學們準確默寫以上三個句子。

　　檢查方式：同桌互改。

　　二、重點詞

　　具體要求

　　：請同學用10分鐘的`時間，根據課下小注熟練背誦以下重點詞

　　一段：欲 得 舍 茍 患 避 如使 由是 生 是故 非獨 賢者 勿喪

　　二段：豆 呼爾 蹴 爾 不屑

　　三段：萬鐘 何加 得 向 是 已 本心

　　溫馨提示

　　：請同學們注意區分“茍”和“生”的翻譯，同時注意不同顏色的筆標注的重點詞。

　　檢查方式：(1)同桌互檢 (2)快速反應

　　三、重點句

　　1、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　◆2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

　　◆3、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　4、蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　◆5、萬鐘則不辨禮義而受之。

　　6、所識窮乏者得我？

　　◆7、是亦不可已乎？此之謂失其本心

　　◆8、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

　　四、內容分析

　　具體要求

　　：請同學們在翻譯的過程中注意譯出重點詞，同時注意評議的表述。

　　檢查方式：(1)組長檢查；(2)同桌一題。

　　1、《魚所欲也》選自______________，作者______名______字______，偉大的________家________家，儒家思想的代表人物，地位僅次于________________，后世常以“_______________”并稱。(寫)

　　2、本文的論點_________________________，成語__________________。

　　相關鏈接

　　：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，它出現的位置一般在標題，開頭、結尾。

　　3、本文用了怎樣的論證方法，證明論點的，請舉例說明。

　　相關鏈接

　　常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

　　作用：舉例論證：列舉了____________事例，證明______________增強文章的說服力。

　　道理論證：引用_______________的言論，證明____________具有權威性，論證有________力。

　　對比論證：證明________________正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。

　　比喻論證：通過形象的比喻來證明_______________把道理講得通俗形象，容易被人接受。

　　4、(1)舉出能證明選文觀點的兩個具體事例；(2)舉出能證明選文觀點的相關言論。