作為一篇經(jīng)典的，具有傳統(tǒng)代表性的課文，《魚我所欲也》在理解上有些難度，所以在《魚我所欲也》的教學(xué)上，對老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)。下面是小編分享的《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

　　篇一：《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)想

　　《魚我所欲也》是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，相對于初中階段的其他古文，本文在文字理解上有些難度，又是以議論為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能不大，提倡進(jìn)行互動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，允許他們提問，讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂，成功的喜悅。其次，在教學(xué)中一定要重視誦讀，采取如默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀等不同形式，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中感受語言，體會(huì)文意，從而進(jìn)行文化的熏陶。

　　教學(xué)目的

　　1.積累文言字詞，品味語言情致。

　　2.訓(xùn)練語言思維，強(qiáng)化朗讀背誦。

　　3.理解作者思想，思考現(xiàn)代人生。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.對語句及中心的理解。

　　2.對論證方法的掌握。

　　教學(xué)方法

　　1.誦讀法：所謂誦讀，就是朗讀和背誦。這是文言文教學(xué)最基礎(chǔ)最實(shí)用最重要的教法，可采取多種形式的讀，如墨讀、齊讀、跳讀、精讀、美讀等。要求做到準(zhǔn)確、流利、有感情，在誦讀的過程中習(xí)得語感，疏通字句，梳理層次，加深理解，探究特色，，培養(yǎng)能力。

　　2.質(zhì)疑法：這里所說的質(zhì)疑，并非指教師想提問學(xué)生，而是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就自己不懂之處提問，或者是對文章的觀點(diǎn)或其他提出自己的不同見解。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

　　3.鑒賞法

　　課時(shí)安排 2課時(shí)