（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會文中的情思、意境和獨(dú)具魅力的語言

　　2、學(xué)習(xí)美讀的技巧和散文的鑒賞的方法

　　3、根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達(dá)技巧，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>

　　4、豐富自己的內(nèi)心世界

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句，把握文章主旨。

　　課時安排：一節(jié)課

　　（二）導(dǎo)語設(shè)計：

　　同學(xué)們余光中先生想必還記得吧？大家高中學(xué)過他的什么詩的？今天我們來學(xué)習(xí)他的另 一篇詩化的散文《聽聽那冷雨》看看作者表達(dá)了什么樣的情懷？

　　（三）作者以及寫作背景介紹：

　　1928年余光中先生出生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇武進(jìn)，故他也自稱“江南人”。1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。其間，1974年他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文。

　　解題：

　　《聽聽那冷雨》，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態(tài)；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯(lián)想到去國懷鄉(xiāng)的特定情境；“冷”表面的意思是雨給人的感覺：凄涼。一個冷字大家會不會感覺到這篇文章的一個整體的色調(diào)呢？散文的意境會是什么樣的呢？是喜是憂是悲是歡呢？請大家先做個主觀的臆斷。根據(jù)大家主觀的猜測也就能看出作者的情思。

　　（四）美讀的方法進(jìn)行朗讀文章：

　　請大家根據(jù)預(yù)習(xí)的情況選出你認(rèn)為精彩的一段然后，總結(jié)大家的意見選出一段進(jìn)行朗讀。按座位分成四組每組用一種方法來讀。最后請大家來分析哪種方法最適合本文，為什么這樣選？（每組我規(guī)定一種語調(diào)、語速或者請4位同學(xué)起來讀）。

　　語調(diào)： 平調(diào)（平穩(wěn)） 升調(diào)（疑問命令） 降調(diào)（肯定祈使感嘆） 曲調(diào)（曲折變化）

　　語調(diào)要有明顯的起伏變化，舒緩有致，體現(xiàn)藝術(shù)性。

　　聲調(diào) 喜——語氣 氣滿聲平 語調(diào)平穩(wěn)舒緩

　　哀—— 氣緩聲柔 平穩(wěn)舒緩

　　樂—— 氣快聲高 逐漸上升

　　憂—— 氣短聲細(xì) 曲折升降

　　節(jié)奏 輕快——語速較快，氣快聲輕，表達(dá)歡快幽默之情

　　沉穩(wěn)——語速較緩，氣足聲強(qiáng)，表莊重壓抑悲痛之情

　　舒緩——語速較慢，氣緩聲柔，表舒坦閑適之情

　　強(qiáng)疾——語速較快，氣促聲強(qiáng)，表激動緊張之情

　　（五）寫作技巧：

　　作者不但是一位散文家還是一位詩人，初中我們就學(xué)過他的課文《鄉(xiāng)愁》，現(xiàn)在請大家齊聲背誦出來。請大家說說其中用了什么樣的表達(dá)技巧？那這篇文章又用了什么樣的技巧呢？

　　現(xiàn)在請大家分組找出來：一組三段。進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)各組的結(jié)果：

　　1、通感

　　《聽聽那冷雨》是一篇感覺性的文章，“直接用文字的雨珠，聲光色影，密密麻麻，縱橫交織而成”，需要讀者用視覺、聽覺、觸覺、味覺，同時參與感受。文中，冷雨可以看、聽、嗅、舔，訴諸多種感覺。第三段“雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味”句，“雨氣空蒙而迷幻”訴諸視覺，“薄荷的香味”訴諸嗅覺，

　　“細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新”造成細(xì)碎的聲音，也富于聽覺刺激力。這樣感覺交通，既寫實(shí)境，又描聲態(tài)，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。

　　2、疊詞的作用：

　　疊詞疊音有輕音樂的美感，或短促輕快，或高長婉轉(zhuǎn)。它們增加了句子的詩意，巧妙地表達(dá)了作者的情感。

　　如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫了雨的特點(diǎn)，寫出春雨的纏綿細(xì)密。

　　連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫卷，在朗讀中可以感受體味想象。

　　3、詩化的長句，密集的意象 。

　　4 古典詩意之美

　　文中引詩：

　　杜甫《望岳》：

　　岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。

　　會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。“

　　姜夔《點(diǎn)絳唇》：

　　燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

　　蔣捷《虞美人 聽雨》

　　少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點(diǎn)滴到天明。

　　5、聯(lián)想 、同音異字的運(yùn)用、比喻、擬人、對偶、直接抒情，間接抒情等等。

　　（六）領(lǐng)會本文的主旨：

　　散文中一般作者會直接抒情找出直接抒情的語句出來，荷塘月色中的一開頭就有：“這幾天頗不寧靜”就寫出當(dāng)時作者的心境，苦悶、彷徨。請大家從文章中找找看出？另外請大家從書中找出描寫有關(guān)我們祖國的特色的文字，文中出現(xiàn)了很多次，請大家找出來。提問為什么作者雨中想到的是這些而不是其他的呢比如親友、工作，學(xué)習(xí)或者美國的繁華呢？請大家來思考。 請大家找出來再思考下美國的路基山跟中國的山有什么區(qū)別呢作者的態(tài)度又是什么？第一段，“不過，那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久違”、“牽連”、“分擔(dān)”、“孺慕”等關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥接。直抒情的句子]文中寫到了美國這又是做什么的呢？

　　鑒賞散文意境的方法

　　一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動各種感官）文中從視覺、聽覺、觸覺三個角度來分析請大家找出來。

　　二）揣摩語言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式，寫作技巧中分析）

　　三）展開想象，領(lǐng)會文章的神韻。（聯(lián)想的運(yùn)用文中也有也請同學(xué)找出來）

　　時間夠簡要梳理全文：從時間，空間，回憶與現(xiàn)實(shí)，嗅覺、視覺、聽覺的角度分析

　　（七）作業(yè)布置：

　　1、用美讀的方法朗讀全文，能夠做到流暢熟練富有感情。

　　2、請大家思考下你有失去過什么珍惜的東西？遠(yuǎn)離你的甚至永遠(yuǎn)離開親人、朋友？大家對他們還有眷念嗎？請大家把自己所想的東西用文字表達(dá)出來。

　　（八）結(jié)語：

　　本文圍繞一個“雨”字貫穿全文。寫出作者滿心傷感，滿紙離愁。靈活運(yùn)用各種表達(dá)技巧使作者的情思得以活靈活現(xiàn)的表達(dá)給我們。詩意般的文字給我們以閱讀的美感。作者的偉大的情懷是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。