【學習目標】：

　　1、激發(fā)學生閱讀和欣賞詩文的興趣，提高在比較中鑒賞詩文的能力。

　　2、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，進入詩文意境。

　　3、體會詩與散文兩種體裁的異同點。

【教學重點】：

　　1、激發(fā)學生閱讀和欣賞詩文的興趣，引導學生初步把握賞析詩文的方法。

　　2、體會詩與散文兩種體裁的異同點。

【教學難點】：

　　1、激發(fā)學生閱讀和欣賞詩文的興趣，引導學生初步把握賞析詩文的方法。

　　2、體會詩與散文兩種體裁的異同點。

【教學方法】：

　　通過對比分析，提高學生學習和鑒賞古詩文的能力。

【教學課時】：

　　2課時

【教學用具】：

　　多媒體課件

【教學內容及教學步驟】：

　　第二課時

　　一、復習并導入新課：

　　1、檢查背誦《詩兩首》。

　　2、《岳陽樓記》作者簡介：

　　袁中道，明代文學家。字小修，一作少修。湖北公安人。萬歷進士，官至南京吏部郎中。少即能文，長愈豪邁。與其兄宗道、宏道并有文名，時稱三袁，同為公安派。其績稍遜于宏道。反對復古擬古，認為文學是隨時代的變化而變化的，天下無百年不變之文章；提倡真率，抒寫性靈。晚年針對多俚語纖巧的流弊，提出以性靈為中心兼重格調的主張。

　　二、感知課文：

　　1、請學生根據(jù)課文注解，理解課文內容。

　　提示：第一段寫洞庭湖水奇的原因；第二段寫作者由洞庭湖上風景變幻而引發(fā)自己的的聯(lián)想和感慨。