岳陽樓記課堂教學實錄

　　師：在今天這堂課開始的時候老師要向大家介紹一個人，一起來認識一下吧——

　　（生齊讀屏幕所示文字：

　　他生于北宋，一個內憂外患的時代；

　　他少年苦學，有志于天下；

　　他屢遭貶謫，幾起幾落卻百折不撓；

　　他造福百姓，實行改革，遭到排擠卻不改其志；

　　他捐資購買千畝良田，成立公償金，扶貧助弱；

　　他去世后，朝廷給予他宋代文臣最高等級的謚號——文正，以褒獎他濟世治國的功績。）

　　（朗讀過程中有學生將”謫”念作“dí”，師幫助正音：謫 zhé）

　　師：同學們，你們知道老師要給大家介紹的人是誰嗎？

　　生（眾）：范仲淹。

　　師：是的，他就是北宋名臣范仲淹。今天我們一起來學習他的千古名篇《岳陽樓記》。

　　師：“文正”這個謚號在宋代是對一個文官極高的褒獎，范仲淹之所以被授予“文正”這個謚號，除了他的政績之外，還因為他的一種思想，而這種思想就寫在今天我們要學習的課文中。你知道是哪一句道出了他的思想嗎？

　　生（眾）：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　師：這個句子你在課文哪里看到的？

　　生（紛紛）：最后一段。

　　師：最后一段是吧？那咱們來一起讀讀這最后一段吧。

　　生齊讀文章最后段落。

　　師：嗯，讀得不錯，如果聲音能更響亮一些，更自信些就更好了，待會兒我們再來試試看。老師先問問大家“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話是什么意思？誰來說說看。（學生紛紛舉手）好，你來。

　　生：意思就是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之前快樂。

　　師：快樂之前快樂？

　　生：哦，快樂之后快樂。

　　師：說的不錯。我有個問題想問問大家。這句話出現在文章最后一段，那是不是范仲淹寫著寫著突然靈光一現想到的呀？

　　生（眾）：不是。

　　師：不是？那就是早已有之的嘍，你有證據嗎？

　　師：看看范仲淹的介紹，你有發現嗎？（屏幕再現范仲淹介紹，學生默讀）

　　生1：前面寫到他少年苦學，有志于天下，說明他小的時候就有一種志向，想要治國，那就說明“先天下之憂而憂”這種志向他小的時候就有了。

　　師：你發現的很快。還有嗎？

　　生2：上面寫到了范仲淹為百姓謀福利，扶貧助弱，說明“先憂后樂”這句話是他一生追求的一個目標，這是他畢生所追求的。

　　師：嗯，既是畢生的追求，所以肯定早已有之。

　　師：其實我們剛才讀過的課文里也有一個字提到這種思想很早就有了，你能發現么？哪一個字？

　　生：我認為應該是“嘗”這個字。

　　師：為什么是這個“嘗”字呢？

　　生：因為“嘗”字解釋為“曾經”，就是說他以前就有了——（學生聲音越來越小）

　　師：非常好，孩子，你自信一點。你的發現很好，請坐。“嘗”就是“曾經”，說明這種思想早已有之。既然范仲淹早就有了這“先憂后樂”的思想，那他為什么不開篇就直抒胸臆呢？（學生困惑答不出。）

　　師：通過昨天的預習我們已經知道范仲淹寫這篇文章是受了誰的囑托啊？

　　生：（齊答）滕子京。

　　師：那我們再來看看滕子京的故事，也許你就有所發現了。

　　（出示背景鏈接，學生默讀）

　　滕子京謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之友善，愛其才，恐后貽（遺留）禍。然滕豪邁自負，罕（很少）受人言，正患無隙以規之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。

　　——范公偁《過庭錄》）

　　師：范仲淹為什么不能一開篇就直說，你從這里有沒有發現？誰來說說看？

　　生：文章寫滕子京是一個豪邁自負的人，如果一開始就先用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種思想去教育他的話，他估計就感觸不深。

　　師：感觸不深嗎？（同桌學生舉手）你說說看。

　　生：我覺得一開始就這樣寫滕子京會有點接受不了。

　　師：哦，一開篇就直說接受不了。那就得想辦法委婉地說了。通過這則材料我們知道范仲淹想要借這篇文章來勸勉滕子京，可是直說又怕他接受不了，正如你所說（指第一個發言的學生）他是個豪邁自負的人，那么，范仲淹該如何去勸勉滕子京呢？這就是我們今天要探究的重點。昨天我們已經分好了小組，接下來就來小組合作探究——范仲淹是如何勸勉滕子京的？在咱們探究開始之前請同學們注意，老師還有三點要求：（屏幕出示探究問題及要求）聯系課文探究；組內全員參與；探究結束后派一名代表發言。當你探究遇到困難時，別忘了多讀讀課文。好，開始吧，前排同學向后轉——

　　（生小組討論，教師巡視傾聽學生討論，鼓勵學生說出看法）

　　師：說說看，每個人都發言哦。

　　（十分鐘后）

　　師：孩子們，咱們一起來交流一下吧，也許交流中會有新的發現，哪一組先派個代表來說說你們組的討論結果啊？（學生舉手）好，你先說——

　　生1：我們覺得文章先對滕子京表示了贊揚，后面再寫環境，用洞庭湖的陰晴明暗來比喻國情，讓滕子京知道應該先憂后樂，就像文章所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　師：你說出了你們組的看法，其它組呢？

　　生2：我覺得文章開始時范仲淹先對滕子京的政績表示贊揚，在他的管理下這里百姓和樂。又表示了對他被謫的理解同情，之后再寫出現在的社會狀況，他們應該怎么去做才能改變這狀況，從而引出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　師：你們組也提到了要先對滕子京贊揚肯定。好的，請坐。（學生舉手，再請一組代表發言。）

　　生3：我們是這樣認為的，范仲淹先說滕子京只花了2年時間就建成了岳陽樓，而且政事順利，后面再說滕子京的一些缺點，告訴他應該先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，這樣委婉勸勉他更能接受。