《岳陽樓記》教學反思15篇

　　作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的《岳陽樓記》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《岳陽樓記》教學反思1

　　我對本篇課文教學的反思主要有：

　　充分調動學生學習自主學習的積極性。

　　1、學生是課堂的主人，教師是導演，是節目的主持人。角色安排尺度掌握較好。

　　2、 教師導讀設計和點撥、矯正或補充較合理。

　　3、 學生以小組、以個體參與率較高，同時體現了師生互動。

　　4、 學生自主學習、合作學習、合作探究的內容深淺度適宜，安排合理。

　　5、 學生查工具書、板書、發言比較踴躍，課堂氣氛適度活躍。

《岳陽樓記》教學反思2

　　【學習目標】

　　１、熟讀課文，體會文章的音律美。

　　２、學習和積累重要文言詞語的含義，疏通文意。

　　３、學習文章把敘事、寫景、抒情、議論巧妙結合的寫法。

【學習重點】

　　同目標１、２。

【學習難點】

　　同目標３。

　　一、導入

　　１、師：說到樓閣，古代文人騷客都喜歡在著名的風景名勝題詩詞的雅興，如在滕王閣上，有王勃留下的：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。你還知道哪些這樣的句子？

　　生：黃鶴樓上有崔灝留下的：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲……

　　師：而岳陽樓，我們就會想起那傳唱千古的名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　２、請同學們讀一讀關于范仲淹的一段資料，可能對我們理解《岳陽樓記》有所幫助。

　　范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。常自誦曰：夫當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。

　　思考：

　　范仲淹少年時為什么發憤苦讀？

　　范仲淹勤政愛民，他的思想基礎是什么？

　　二、誦讀課文，初步感知

　　１、學生放聲朗讀課文，要求學生讀準、讀通課文。

　　師巡視，找出學生讀錯的字：偕，

　　并讓學生說說在讀時覺得哪些字音讀得沒把握，哪些句子讀起來拗口？

　　２、分組分節檢查讀課文，師指出錯誤處。

　　３、聽朗讀錄音，小聲跟讀，感受課文語言特點，體味該如何去讀。

　　４、學生齊讀：

　　思考：文章敘事、寫景、抒情和議論緊密結合，指名回答：

　　敘的是重修樓之事

　　寫的是洞庭美之景

　　抒的是情

　　議論的是先憂后樂。

　　學生對抒的什么情，答不上來。

　　５、請找出描寫洞庭湖美景的句子來美讀。

　　指名讀，范讀，學生參與評議。

　　三、疏通詞句體味內涵

　　１、學生對照注釋，逐句疏通一、二節文意，有疑難處做好標記，同桌交流集體質疑，答疑。

　　２、檢查字詞解釋情況：出示：記之（事）

　　銜吞（景）

　　得無異乎？（情）。相機解答以上的思考題，即敘的什么事，寫的什么景，抒的什么情。及三重否定對意思的表達。

　　３、檢查句子解釋情況，師出示：

　　刻唐賢今人詩賦于其上

　　屬予作文以記之

　　銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯

　　朝暉夕陰，氣象萬千。

　　覽物之情得無異乎？

　　指名學困生翻譯，有困難的請同學幫助解答。

　　４、思考：藤子京被貶為什么仍能政通人和，百廢待興？范仲淹為什么樂意為他作記？

　　洞庭天下水，如此壯觀的美景，作者寥寥幾筆帶過，為什么？用書上原文回答。

　　第二節中有些句子為下文埋下伏筆，起承上啟下作用，請找出來加以說明。

　　四、布置作業

　　１、背誦課文一、二小節

　　２、想象遷客騷人匯聚岳陽樓時情形，并加以描繪。

【教學反思】

　　１、課堂的導入注意了學生對古詩的積累。

　　２、整堂課，以誦讀為主，以讀促悟，而且讀分讀準，讀通，讀美，三個層次，五個環節。即自由讀，分組讀，聽錄音跟讀，齊讀，美讀這樣五個環節。收到了預期效果。這也符合古文的教學特點。

　　３、帶點字的選擇也費了些心思：記之（事）

　　銜吞（景）

　　得無異乎？這幾個字的解釋也正好可以解決上面的思考題，可以幫助學生更好地理解課文。

　　４、句子的翻譯放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。

　　５、存在的問題：雖然注意了放手讓學生去嘗試，但缺少學法的指導，比如讀書時對于停頓、重音、語氣等都缺少必要的指導。再比如，翻譯時沒教給學生對于省略的句子成份，古今詞意的變化，詞序的調整上作具體的指導，這是今后應該注意的。

《岳陽樓記》教學反思3

　　考慮到這樣一篇文質兼美的經典美文，應使學生的身心得以滋養，性情得以陶冶，人格得以潤澤。此篇具有意境美、人格美、語言美，是實施審美教育的極好教材。基于此，我把引導學生鑒賞課文的美點作為整個教學設計的著眼點和歸結點。

　　在教學中，力求體現以下幾點：

　　1、力求真正發揮學生的主體作用。學生課前通過以自主學習為主，小組活動為輔的方式充分預習，對文本內容掌握，課堂上基本由學生來支配，老師只起點撥、引導的作用。學生自主品味、合作探究、歸納總結，課堂上學生活而不亂，師生交流融洽盡興。在愉快輕松的活動中，感悟古代優秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情，培養了學生自覺學習古文的習慣，提高了他們閱讀古文的興趣，效果是非常明顯的。

　　2、既依托文本又高于文本。對作者峻潔的人格美的鑒賞，是本教學設計思想性的極好體現。由范仲淹推及古仁人，理解他們憂樂天下的博大胸襟和崇高境界。同時給生活在喧囂時世的人以極好的人生啟示。賦予經典作品以時尚的魅力。

　　3、以朗讀促理解。這樣一篇美文只有朗讀，才能充分理解文章豐富的思想內涵，悉心體會駢句辭采華美音韻和諧、散句抑揚頓挫富于變化的特點，涵詠品味多變而優美的意境。

　　在本節課中，也存在著很多不足，如：對基礎知識（實詞、虛詞、重點語句等）強調不夠，對學生理解有偏差的引導不到位，課堂上學生自主探究的時間太少，學生朗讀不到位時指導不夠等等。

　　總之，通過本節課的教學，看到了自己很多的欠缺，在今后的教學中具有很好的指導性，但能在這節課的教學中，給予學生一雙發現美的眼睛和感受美的意識，我也就很高興了。