《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。下面是教師的課堂實錄，歡迎參考!

　　《岳陽樓記》課堂實錄

　　一、檢查預習并導入課文

　　二、賞讀觀景

　　三、細讀品情

　　四、研讀悟理

　　滕子京囑托范仲淹寫文的用意是什么?

　　同為謫人的范仲淹此時思考的是什么?

　　五、齊讀課文，課堂總結。

　　(課前檢查《岳陽樓記》小練習、反饋)

　　師：老師要向大家介紹一個人。(生齊讀課件出示關于范仲淹介紹的文字)

　　(師幫助正音：謫)

　　師：大家知道老師給大家介紹的人是誰嗎?

　　生：范仲淹。

　　師：之所以范仲淹被稱為文正，就因為他的思想蘊含在了他的文章中，大家知道文章那句話寫出了他的思想嗎?

　　生：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　師：大家齊讀吧。

　　生齊讀文章最后段落。

　　師：讀得不錯，如果等下能讀的更響點就更好了。誰知道這句話是什么意思。

　　生：在天下人快樂之前快樂，在天下人擔憂之前擔憂。

　　師：這是不是范仲淹靈光一現想到的?老師講剛才大家讀到的資料整合，你是否能有所發現呢?從哪里看出這種思想早已有之?有沒有?