圓明園的毀滅教學板書
導語：解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。以下是小編為大家分享的圓明園的毀滅教學板書，歡迎借鑒！
教學要求：
1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅。讓學生記住這一國恥，增強學生振興中華的責任感。
2.利用校園網，互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解圓明園的過去和現在（輝煌和毀滅）。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。
3.培養學生團結協作精神自主學習的能力。訓練學生的創新能力語言表達能力。
4.練習概括中心思想并體會作者是怎樣圍繞中心表達的。
5.學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。
教學重點：
理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感；利用網絡自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現在的慘狀。
教學難點：
1.體會文章的中心思想。
2.通過網絡考查制作電子作品，匯報圓明園的輝煌與毀滅。
教學準備：
網絡環境
多媒體課件
教學課時：
3課時
第一課時（略）
教學內容：
熟讀課文，理解有關詞語；弄清段落段意，了解課文重點。上網收集資料并交流。
第二課時
教學內容：（理解課文內容。）學習課文二、三段；網絡查尋資料制作一份電子作品。
教學過程：
一、復習引入：
1、導語：（略）。
2、揭題齊讀課題。
3、復習總結、學生質疑。（出示網上論壇中學生討論的相關內容。）
①上節課我們初讀了課文，誰能說說，通過初讀你都知道了什么呢？
②課文中還有哪些沒有讀懂的`地方？（出示學生在BBS上的討論、留言）
歸納學生問題：
⒈為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？
⒉為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？⒊圓明園為什么會被毀滅？又是怎樣被毀滅的？
二、分組考查明確目的。
1、分組：（根據學生的問題進行分組）園林藝術
歷史文物
園林毀滅
2、明確各考查小組的任務。[園林藝術：園林布局、景色特點。歷史文物：文物種類及其價值。園林毀滅：毀滅原因、毀時慘狀、毀后慘景。]
3、制作簡報步驟。（略）
三、網絡瀏覽查尋收集資料，制作電子作品，理解課文內容。[學生分工協作根據不同任務學習不同內容。]
四、展示匯報協作交流，演示講解結合進一步理解課文內容。[重點：三、五自然段。]
[扶、放結合體現學生自主性。]
㈠學習第二自然段。
1、介紹園林概況。（電腦演示）
2、[扶]理解課文內容。
⑴學生自讀課文。
⑵結合電腦理解“眾星拱月”的含義。
㈡學習第三自然段。
1、介紹園林景觀。（電腦演示）
2、組長主持：游覽圓明園后你有什么感受？（其它組學生談感受。）
3、[放]互問互答理解課文內容。（其它組學生提問由“園林藝術”考察小組進行解答。）
預設問題：
⑴圓明園中有哪些景物？
⑵圓明園內的建筑有什么特點？
⑶為什么說“買賣街”和“山鄉村野”都是象征的景物？
⑷“平湖秋月”“蓬萊瑤臺”“西洋景觀”……有什么特點？
4、通過朗讀理解課文內容。
⑴學生自由朗讀，找出文中描寫園林景觀的優美語句讀一讀，說說它美在什么地方。
⑵品讀：圓明園中……山鄉村野。
A、指名讀。美在什么地方？
B、這些景色各有什么特點？具體說一說。怎樣朗讀才能讀出各自的特點？
C、自由讀。
D、指名讀。
⑶品讀：漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里。
A、指名讀。
B、理解“飽纜”“流連”的含義。
C、指導：在園內游覽景色眾多看不夠也不想走，應該用依依不舍、緩慢的語調來朗讀。
D、自由讀、指名讀。
⑷導讀第三自然段。（教師讀導語部分學生跟讀。）
5、小結。（揭示：圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。）
[讀、演、講結合體現主導、主體作用。]
㈠學習第四自然段。
1、指名讀。思考；為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？用筆勾出重點詞句理解。2、理解重點詞句。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，說明文物種類很多。上自……下至說明時間長。（2000千多年）]
3、經過這么漫長的歷史歲月，這些文物還能遺留下來，說明園內文物怎樣？（珍貴價值高。）
4、學生匯報考察結果。（電腦演示）
5、小結。[揭示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。]
㈡第五自然段。（園林毀滅）
1、演示匯報。（電腦）
2、組員補充。
3、自讀課文。思考：英法聯軍采取了什么野蠻手段來毀滅圓明園？
4、出示句子，體會帶點的詞語。[闖進、統統、凡是、毀掉、實在。]
5、看視頻。
6、寫作訓練。（談感受）（電腦輸入）
7、小結。
五、總結。
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