有關(guān)圓明園的毀滅教案范文匯總八篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀文本，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

　　3、了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

　　2、讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。

　　2、制作相關(guān)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

　　1、板書課題——《圓明園的毀滅》。

　　這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!

　　2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。

　　圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。

　　二、研讀文本

　　(一) 感知昔日?qǐng)A明園(2-4段)

　　1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的?

　　昔日的圓明園 (昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 昔日的圓明園建筑宏偉。 昔日的圓明園有許多奇珍異寶。 圓明園中有……有……有……) (重點(diǎn)分析第三段)

　　2、仔細(xì)閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個(gè)

　　“有”? (學(xué)生讀課文)

　　說一說圓明園中有怎樣的7個(gè)“有”。 (生齊讀課文中的7個(gè)有)

　　2、圓明園中到底有幾個(gè)有呢?僅僅只有7個(gè)嗎?

　　有無數(shù)個(gè)。

　　圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起欣賞圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。

　　(播放圖片PPT)

　　在文中，作者表達(dá)了自己的感受，我們一起來讀一讀。 “漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。”

　　(漫游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!) 3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎? ( 珍貴文物 )

　　4、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物

　　理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

　　學(xué)生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。

　　這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，

　　這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢(mèng)!我們?cè)僖部床坏綀A明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。

　　這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點(diǎn)一點(diǎn)毀滅的

　　呢?

　　齊讀第五段。

　　(二) 研讀“毀滅” 1、是誰犯下了這滔天罪行?

　　2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

　　“他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....;拿不走的.....;實(shí)在運(yùn)不走的.......，就.....。”

　　3、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......) 4、請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)這些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個(gè)段落的最后兩句。

　　“大火連燒三天，煙云籠罩了這個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢?

　　(是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶)

　　還有什么被化為了灰燼?

　　(中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)........。) (三) 體味“不可估量”的損失

　　“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

　　1、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話呢?讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷

　　這把火燒毀了什么?請(qǐng)你把它寫在紙上的任何一個(gè)空白地方，把它寫到你的心上。 (學(xué)生寫自己的感受，理解)

　　生：這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。 生：這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要說：

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

　　3、面對(duì)這把罪惡之火，面對(duì)如今只剩下的殘?jiān)珨啾冢丝蹋阕钕胗靡粋€(gè)什么詞語形容你此時(shí)的心情?

　　生：悲痛、痛惜、痛恨

　　同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會(huì)找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華! 三、教師總結(jié)：

　　師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風(fēng)， 嗚咽地講述著—— 一個(gè)古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫著——一個(gè)國家的恥辱。

　　國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時(shí)刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國恥 振興中華

圓明園的毀滅教案 篇2

　　一、背景導(dǎo)入，積淀情感

　　雨果致巴特萊德的信（圖片）

　　孩子們，你們讀懂了什么？

　　同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。

　　師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？

　　生：10000平方米。

　　師：你算一下有多少萬平方米？

　　生：3470000平方米。

　　師：估算一下我們的學(xué)校有多大？

　　生：200多平方米。

　　師：你說這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？

　　生：大約10000多個(gè)

　　師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）

　　請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。

　　齊讀課題。再讀。

二、檢查生字詞，整體感知

　　舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來檢查生字詞

　　出示：

　　金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色

　　舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華

　　掠走銷毀灰燼損失不可估量

　　自由讀

　　個(gè)人領(lǐng)讀

　　（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）

　　（第三組呢？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）

　　請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰能告訴我這個(gè)詞語的意思呢？——不可計(jì)算的損失，無法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計(jì)。

　　請(qǐng)大家一起來讀讀課文的第一自然段。

三、細(xì)讀文本

　　既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看。現(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來讀課文的2、3、4自然段，其他的同學(xué)邊聽邊思考，試著說說圓明園里有些什么？