圓明園的毀滅教案合集9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案9篇，歡迎大家分享。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　一、課前五分鐘

　　同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢？請幾位同學(xué)來匯報一下。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請大家來談一談。

　　板書：

　　圓明園------布局、景觀、文物

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個問題：“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節(jié)課我們就帶著這個問題前去游覽圓明園，你便會知道的。請同學(xué)們打開課本。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、“眾星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”又指什么？“

　　4、齊讀體會。

　　（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局。那園中的景觀又是怎樣的呢？我們一起去領(lǐng)略一下吧。

　　1、自由讀第三自然段。根據(jù)哪些句子寫景觀？哪些句子寫感受來分層？

　　2、提問分層

　　3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層，劃出文中介紹的景觀

　　4、（出示幻燈片）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥

　　5、我們先來看第一句話

　　A指名讀

　　B從哪些詞語體會出景觀的美？

　　C自由讀句子，體會景觀的美

　　D齊讀體會體會

　　6、園中的景觀在建筑上有哪些特點(diǎn)呢？

　　A快速自瀆第2—5句

　　B（出示幻燈片）提問：有哪些特點(diǎn)？（用曲線劃出）

　　C哪幾個景觀是仿照各地名勝建造?

　　D根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢？

　　E前兩類的景觀是屬于民族建筑，還有一類是屬于什么的？

　　7、圓明園中的景觀給你留下了什么印象？（板書：美不勝收）

　　8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧。

　　（放映錄象）

　　9、有感情的讀第二層，仔細(xì)回味美麗的景觀。

　　（三）我們在園中游覽了一圈之后，有什么感受呢？

　　1、（出示幻燈）請同學(xué)們看黑板，自己試帶者感情讀句子。

　　2、指名讀

　　3、解釋“飽覽、流連”問：作者為什么舍不得離去？

　　4、同桌互讀體會帶點(diǎn)的詞

　　5、齊讀體會作者舍不得離去的心情

　　園中的景觀實(shí)在是太美了，看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀。

　　（四）下面，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。（配音范讀）

　　（出示幻燈）練習(xí)背誦（會的站起來，不會的可以看書）

　　（五）學(xué)到這里，我們知道圓明園的布局是眾星拱月，園中有美不勝收的景觀，所以作者稱它是園林藝術(shù)的-------，建筑藝術(shù)的-------（板書：瑰寶、精華）那它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。為什么呢？

　　1、帶著問題自由讀第4自然段

　　2、提問：為什么？（板書：博物館、藝術(shù)館）[

　　3、文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?

　　4、齊讀體會作者對文物的喜愛之情。

　　三、同學(xué)們，我國有這樣一座舉世聞名的皇家園林，作為人，我們感到無比自豪。但它竟在幾天之內(nèi)化為灰燼，是怎么一回事呢？

　　1、請看錄象

　　2、看了錄象之后，你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見。

　　3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。

　　4、提問：（出示幻燈，前面提的問題）

　　5、同學(xué)們，請看黑板，齊讀這幾個句子，體會帶點(diǎn)的詞

　　6、從帶點(diǎn)的詞體會出什么？

　　7、再讀句子，代作者表達(dá)對侵略者憎恨的感情

　　8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現(xiàn)出來。（板書：掠、搬、燒）

　　9、齊讀第5自然段，仔細(xì)體會。

　　四、全文

　　這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘垣斷壁。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書。

　　五、檢查反饋

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的？提出來，讓其他同學(xué)幫助你解決。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請家長當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。

　　2、讀了課文之后，你有什么感受呢？請把它寫下來吧。

圓明園的毀滅教案 篇2

　　【教材分析】

　　這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　【學(xué)情分析】

　　因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。可以憑借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生歸圓明園有更多、更形象的了解。

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

　　3、學(xué)會本課14個生字，理解詞語的意思。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、引入新課

　　我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情況。

　　(板書課題。)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容：

　　(圓明園過去的輝煌和被毀滅。)

　　2、或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語：

　　⑴ 記清字形：

　　“置”是上下結(jié)構(gòu)，下面的“直”字里面是三橫。

　　“統(tǒng)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊。

　　“略”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩部分顛倒了。

　　注意“損”和“捐”;“銷”和“鎖”;“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。

　　⑵ 理解詞語的意思：

　　西洋：泛指歐、美各國。

　　先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770～公元前221年，距離清朝20xx多年。

　　瑰寶：特別珍貴的東西。

　　估計：量，讀“l(fā)iang”，推算、計算的意思。

　　眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。

　　玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧;剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

　　三、簡單介紹圓明園

　　四、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，理解課文層次

　　1、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習(xí)分段。

　　2、全班討論課文的分段。

　　第一段(第1自然段)：講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

　　第二段(第2至4自然段)：具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。

　　第三段(第5自然段)：講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這部分主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局;再介紹園中的各種景點(diǎn);然后介紹了園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶。

　　1、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話，每句話向我們介紹了什么?

　　“舉世聞名”的意思是全世界都有名。

　　2、讀讀第3自然段：

　　畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么?

　　第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內(nèi)不計其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”(即買賣街)和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。

　　第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個主要特點(diǎn)。請同學(xué)一一說出來。想想自己說明了什么?

　　一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順罚幌Т鷥r把全國名勝移置園中。

　　二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

　　三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。

　　第六句對全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人景色，融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，贊嘆我國古代勞動人民所創(chuàng)造的這一世界園林奇跡。

　　3、讀第4自然段：

　　想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?

　　(有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。)

　　老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓學(xué)生易于體會圓明園的文物價值。

　　從收藏時間看：先秦～清有20xx多年。

　　從收藏時間看：有20xx多年祭奠用的青銅禮器;有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本;還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。

　　三、鞏固練習(xí)

　　熟讀前兩部分課文，請同學(xué)交流讀后的體會、心情。

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀讀課文：

　　想想圓明園是怎樣被毀滅的?

　　2、展開討論：

　　把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤?

　　重點(diǎn)理解“1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。”

　　“闖進(jìn)”說明他們簡直是強(qiáng)盜，接著一層深一層地揭露侵略者的強(qiáng)盜行徑：只要能拿的，一點(diǎn)兒不留;拿不動的，用大車、牲口搬運(yùn)，也不落一點(diǎn)兒;拿不動、運(yùn)不走的，沒有辦法了，也不放過，想辦法也要破壞掉，毀掉。多么令人氣憤!有資料記載，講強(qiáng)盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木陳設(shè)等，則以棒擊毀，必至粉碎而后快”。

　　侵略者們搶掠、毀壞還不成，進(jìn)而放火焚燒，“大火連燒三天”，不僅使世界上獨(dú)一無二的名園化為一片灰燼，而且國內(nèi)的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　讀第一段，體會“不可估量的損失”的意思。

　　(說明損失巨大。)

　　三、討論問題

　　課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去?

　　課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。

　　四、讀了課文，你有什么感想

　　(自由發(fā)言，暢所欲言。)

　　圍繞兩方面內(nèi)容：對優(yōu)美園林和勞動人民的贊嘆，對侵略者的憎恨。不忘國恥，激發(fā)振興中華的責(zé)任感、使命感。

　　五、鞏固練習(xí)

　　分段練習(xí)背誦課文。