圓明園的毀滅教案匯編5篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的圓明園的毀滅教案5篇，希望能夠幫助到大家。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感，《圓明園的毀滅》教案。

　　2、練習從內容中體會思想。

　　3、學會本課11個生字，13個生詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

　　二、教學重點、難點：

　　通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　　三教學準備：

　　1、利用計算機教室，網上查詢相關資料。

　　2、制作多媒體教學課件。

　　四、教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文;掌握生字新詞;交流網上搜集的資料;理清寫作思路，了解課文主要內容;提出并解決部分疑難問題。

　　教學方法：

　　多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　二、介紹、交流網上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

　　三、讀課文，出示自讀提示：

　　1、找出生字新詞，利用工具書、結合課文理解字詞。

　　2、默讀課文，說一說當年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被毀滅的句子找出來。

　　3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題，小組提出來。

　　四、檢查自學情況，個人匯報與小組匯報相結合，小學四年級語文教案《《圓明園的毀滅》教案》。

　　第二課時

　　教學內容：自主、合作學習課文，探究寫法，練習從內容體會思想感情。

　　教學方法：多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、揭示課題。

　　2、出示課件：圓明園平面圖。上節課，我們初讀了課文，對圓明園有了初步了解，誰能給大家介紹一下?

　　3、瀏覽課文，提出你不理解的問題。

　　4、梳理問題。

　　A為什么說圓明園是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?

　　B為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?

　　C、圓明園為什么被毀滅?……

　　D、教師相機板書：園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術;化為灰燼;不可估量。

　　二、展標

　　這節課，我們采用自主與合作相結合的學習方式，重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。

　　三、自主學習第二、三自然段

　　(一)默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?邊讀邊動手劃一劃重點詞句。

　　(二)指答。

　　1、如果學生說到第二自然段，引導理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。

　　A、相機出示課件：圓明園結構示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月

　　B、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。

　　2、相機出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。

　　A指說理解。教師相機板書：有……也有。

　　B教師小結：景觀各有特色，各有風格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。

　　C指讀、范讀、賽讀。

　　3、相機出示課件(第三自然段2—4句):

　　A指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

　　B園中景觀多而優美，風格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。

　　C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情;學生用自己的語言描述景觀，抒發情感。

　　D學生談感想。教師板書:愛

　　E教師小結：圓明園真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結晶。

　　F自由讀、范讀、指讀。

　　4、相機出示課件：“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里”

　　A指說理解。教師指導：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。

　　B指讀，范讀，齊讀。

　　(三)、總結這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。

　　(四)、引導背誦，積累語言。

　　A導語：讓我們把這些優美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。

　　B教師出示課件(背誦提示)，練習背誦。

　　C師生齊背。

　　四、小組合作學習第四自然段。

　　(一)出示自學提綱：

　　1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術館?劃出重點詞句。

　　2、小組交流意見。

　　3、練習有感情朗讀。

　　(二)小組匯報：

　　1、匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語;相機板書：上自、下至。

　　2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術館?

　　3、指讀、評讀、賽讀。

　　過渡語：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園?

　　五、學習第三段。

　　出示課件：“他們把……煙云籠罩整個北京城”。

　　(1)默讀，找出你認為最能突出英法聯軍罪

圓明園的毀滅教案 篇2

　　一、教學要求

　　1.使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

　　2.理解重點詞語和句子的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3.學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

　　二、教學重點

　　理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

　　三、教學難點

　　理解重點語句："圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話的深刻含義。

　　四、教學時間

　　2課時。

　　五、教學準備

　　圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。

　　六、教學過程

　　一、談話導入

　　1、人們都說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。可是，一百多年前，英法聯軍點起熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園，今天，讓我們一起學習《圓明園的毀滅》，弄明白人們為什么給圓明園這么高的評價?請同學們打開書。

　　2、請同學們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?

　　二、讀課文，理解內容

　　1 、學習第二小節

　　(1)、指名學生讀。

　　(2)、理解眾星拱月

　　A、從字面上來理解，什么叫眾星拱月?

　　(無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心)

　　B、再讀課文，你們看，這里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?

　　C、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢?

　　D、到了晚上，燈火通明的時候，這要是從高空往下看，得多美呀!這種獨特的布局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感讀出來。

　　(3)、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華嗎?

　　過渡語：還有那些內容告訴我們圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?

　　2、學習第三小節

　　(1)、指名學生讀

　　(2)、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現在我們眼前

　　(3)、請同學們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個"有"字?把它圈起來

　　(4)、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么

　　(5)、想看看這個園林嗎?

　　(6)、看圖片

　　(7)、請同學們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個有嗎?(不是)

　　(8)、你是從哪句話中知道的?

　　(漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。)

　　(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。

　　過渡語：還有哪些內容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢?

　　3、學習第四小節

　　(1)、指名學生讀

　　(2)、 從先秦至清代，大概是兩千年，要是準確的說是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說，圓明園里的奇珍異寶，用個成語來形容那是數不-- (勝數)

　　(應有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數以千計、應有盡有、不計其數)

　　(3)、出示圖片 師在數字、價格方面作說明

　　(4)、此時，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容?(珍貴、昂貴、價值連城......)

　　(5)、難怪課文中稱 "圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華"。這就是圓明園的價值，所以我們不難相信--它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。你作為一個中國人，你的心中應該感到怎樣呢?(驕傲、自豪)

　　(6)、讓我們用驕傲的語氣來讀，請同學們自己來讀一讀這段話

　　(7)、誰來試一試?指名讀

　　過渡語：通過剛才的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，

　　這座聞名遐邇、擁有無數珍寶的園林卻被英法聯軍毀滅了。讓我們一起看英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的。

　　4、學習第五小節

　　(1)、 請大家默讀第五自然段

　　(2)、誰來讀英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的。

　　(3)、老師如果這樣寫這段話，你看好不好?為什么?

　　1860年10月6日，英法聯軍來到北京，進入圓明園。他們把園內能拿走的東西拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。運不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內放火，大火燒了三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化為灰燼。"

　　(不好，因為書中的內容寫出了侵略者的野蠻)

　　(4)、請同學們默讀書上這段話，把你認為最能突出英法聯軍罪行的詞語畫出來。

　　( 闖、掠、毀、燒)

　　(5)、 我們在讀這些詞語的時候，要讀出侵略者的野蠻，表達出我們對他們的痛恨!請同學們自己讀一遍。

　　(6)、 面對這些野蠻的強盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當年這悲慘的一幕。

　　(7)、(放錄像)

　　(8)、 誰來告訴大家，這把火燒毀了什么?

　　這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。

　　這把火燒毀了我國的園林藝術的精華。

　　這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。

　　這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。

　　這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。

　　這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。

　　(9)、 就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。

　　(10)、今天(出示圖片)，當我們來到圓明園的遺址時，呈現在我們眼前的是一片凄涼的景象，數不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒有聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長嘆!

　　過渡語：圓明園的毀滅造成的損失有多大?請同學們到課文里去找。

　　5、學習第一自然段

　　(1)、指名讀第一自然段

　　(2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大? (不可估量)

　　(3)、理解“不可估量”

　　是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。

　　(4)、再重讀第一自然段，'不可估量'要強調加強語氣。(并從中體會出圓明園的重要性、價值高、損失無法計算......)

　　(5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!

　　(6)此時此刻，你們的心情是怎樣的?

　　為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯軍

　　6、此時此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么?

　　7、這篇課文的構思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯軍把這么美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用，更加突出中心。)

　　8、結語：圓明園的毀滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。我們學習這課，不是為報仇雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓;落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。

　　板書

　　圓明園的毀滅

　　(愛)　 眾星捧月

　　瑰寶、精華　 風格各異

　　(恨) 　珍貴的文物

　　化為灰燼　　　　掠　毀　燒