教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關語句。

　　2.通過不同層次地、有感情地讀書，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，激發熱愛祖國，痛惜文化精華的毀滅的情感。

　　3.領悟文章的表達方式，在實踐中感悟寫法。

　　教學重難點：通過不同層次地、有感情地讀書，了解想象圓明園昔日的輝煌，體會文章的表達方法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、整體感知，了解毀滅

　　1.齊讀課題，感受“毀滅”。哪部分寫了毀滅?齊讀——看視頻

　　2.除了寫毀滅，還寫了什么內容?默讀課文，看看課文先寫什么，后寫什么?組織語言說一說。(理清思路：感慨——輝煌——毀滅)

　　我的點評：從課文題目的重點詞語“毀滅”入手，通過觀看視頻理解“毀滅”，在引導學生感受“毀滅”意思的基礎上，按照課文的順序，引導學生理清結構，自然地完成了對文章的整體感知，方法巧妙。)

　　3.面對圓明園的毀滅，文中發出了怎樣的感慨?讀課文第一段。

　　4.聽著這樣的感慨，結合預習想一想，你有什么問題?

　　(預設：為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失?

　　題目是毀滅，為什么用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌等——梳理問題。)

　　我的點評：從課文中描寫感慨的語言切入，引導學生質疑，明確了兩個核心問題：一是主要內容，二是典型寫法，問題由學生質疑提出，明確了教學目標，選準了教學的起點。

　　二、了解圓明園昔日的輝煌，體會表達方法