學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會寫“瑰、燼”等14個生字，結(jié)合具體的語境理解“毀滅”、“不可估量”、“灰燼”、“瑰寶”、“眾星拱月”等詞語;

　　2、正確流利地朗讀課文，整體把握文意;

　　3、憑借文本2至4段中的重點(diǎn)詞語和句子，感受圓明園昔日的輝煌;

　　設(shè)計理念：

　　1、尊重學(xué)生的閱讀實(shí)際和規(guī)律，以詞語的理解為抓手，整體感知內(nèi)容，力圖滲透讀懂文本的內(nèi)容意義的方法;

　　2、注重落實(shí)字詞教學(xué)，緊扣感性的語言文字，初步感受圓明園的輝煌，力圖體現(xiàn)第一課時教學(xué)的特點(diǎn);

　　教學(xué)流程：

　　一、解題讀題，理解“毀滅”：

　　1、師板書：圓明園(“圓”是圓滿的“圓”;“明”是明志的“明”;“園”是皇家園林的“園”)

　　2、師再板書：毀滅

　　3、理解“毀滅”：(1)指名學(xué)生輪流讀準(zhǔn);(2)你能給“毀”組一個詞嗎?(摧毀、毀掉、銷毀……)(3)解詞：毀滅就是摧毀、燒毀、毀掉后沒有了。

　　4、讀課題：讓我們一起把課題讀一次!

　　二、初讀指導(dǎo)，整體感知：

　　1、師：大家預(yù)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)課文哪些自然段寫了圓明園的毀滅?

　　2、指名讀第一、第五段，落實(shí)相關(guān)知識點(diǎn)，了解“毀滅”

　　(1)讀第一段，認(rèn)真聽，哪個詞語我們會為之一振?(板書理解：不可估量——不可估計、不可計算、不可測量……)

　　(2)讀最后一段，用心聽，哪一句話讓我們越讀越覺得惋惜與心痛?

　　(“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。”)

　　指導(dǎo)過程：讀正確，讀完這句話，你腦子里產(chǎn)生怎樣的疑問?(你可以提出自己不懂的詞語，可以問為什么，可以問怎么樣——相機(jī)理解：瑰寶、精華、灰燼(瑰寶：珍奇的寶物;精華：最重要的、最有價值的部分;請你仔細(xì)觀察，從“燼”的字形上，看到什么?——被火燃燒后一點(diǎn)都沒有)——再次理解“毀滅”：從這一句話中，你又明白了什么是毀滅嗎?(把瑰寶、精華變?yōu)榛覡a，就是毀滅)

　　3、師：課文僅僅寫了圓明園的毀滅嗎?還寫了什么?(圓明園的總體布局、介紹了原來的建筑物、講了里面的歷史文物——這一切構(gòu)成了圓明園曾經(jīng)是那么的輝煌)(板書：輝煌)哪些自然段是介紹這些內(nèi)容的?(2—4段)