《圓明園的毀滅》構思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。下面是《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案，和小編一起看看吧。

　　教材分析：

　　《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點和學生認知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標準的三個維度來設定教學目標，力求讓學生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎上，學習強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進一步認識到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學中將引導學生抓住語言文字展想象，以讀促學來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。

　　教學目標：

　　1、自學課文生字詞，把課文讀通順。

　　2、整體感知全文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、了解圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

　　4、細讀課文2、3、4節(jié)，抓重點詞句了解圓明園的昔日的輝煌，激發(fā)學生熱愛祖國文化的感情。

　　教學重點、難點：

　　整體感知課文內(nèi)容，抓重點詞句了解圓明園的昔日的輝煌，激發(fā)學生熱愛祖國文化的感情。

　　教學預設：

　　一、名句引出

　　出示句子：

　　人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。——法國作家雨果

　　(1)指名讀這段話。

　　(2)引出——圓明園

　　(設計意圖：語文課上無處不激情，但都應該以朗讀為本，一個導入，通過讀讀大作家雨果對圓明園的評價，讓學生留下一個深刻的印象——我國的圓明園是很了不起的，為下面的學習作了很好的情感鋪墊。)

　　二、第二自然段導入

　　出示圓明園圖和第二自然段。

　　(1)仔細讀讀這段話，找出一個詞來概括圓明園。

　　舉世聞名

　　眾星拱月

　　理解這兩個詞語

　　(2)1860年10月6日那一天，他的命運完全改變了，北京城里來了一批強盜，點燃起一把熊熊大火，大火整整燒了三天三夜，將圓明園，這座皇家園林，給毀滅了，化為了一片灰燼。(補全課題：圓明園的毀滅)

　　(3)讀一讀課題。

　　(設計意圖：從第二自然段的兩個重點詞語“舉世聞名”和“眾星拱月”入手，既理解了詞語，又豐厚了情感——圓明園很了不起。接著引入“毀滅”，學生心中的憤怒、惋惜之情就迸發(fā)出來了。)

　　二、初讀感知、理清脈絡

　　1、初讀課文，出示學習提示：

　　1).讀準生字新詞，讀通課文，遇到難度的詞、句就多讀幾遍。

　　2).標好自然段的序號。

　　3).想一想，課文除了寫圓明園的毀滅，還寫了什么?

　　(學生自由讀課文，教師巡視)

　　2、檢查預習情況

　　A檢查字詞

　　出示：

　　舉世聞名　建筑宏偉　蓬萊瑤臺　玲瓏剔透　金碧輝煌　眾星拱月

　　一片灰燼　不可估量　煙云籠罩　統(tǒng)統(tǒng)掠走　銷毀罪證　任意破壞

　　注意：“剔”和“量”的讀音

　　比較兩組詞語

　　3、理清文章脈絡(第一自然段是全文的總起，概括地寫了圓明園的價值以及毀滅后所帶來的損失。)

　　(設計意圖：兩組詞語的排列有助于學生把握課文主要內(nèi)容，也有助于學生理清文章脈絡。)

　　三、細讀課文

　　1、學習第三自然段：

　　1)昔日的圓明園里到底有些什么?他的價值何在?讀第三自然段，在書上劃一劃，寫一寫。

　　(學生自讀第三自然段，教師巡視)

　　交流：圓明園里有什么呢?

　　2)交流

　　A圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

　　金碧輝煌的殿堂　　　玲瓏剔透的亭臺樓閣　　　　　　　　　(板書有……也有……

　　象征著熱鬧街市的“買賣街”　　象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野　　　　有……也有……

　　指導朗讀

　　B圓明園中還有些什么?

　　模仿各地的風景名勝

　　詩情畫意的建筑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　還有……

　　西洋建筑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不僅……還有……)

　　齊讀這兩句話，贊美圓明園建筑之多!

　　小結：用連詞介紹得更條理。

　　(出示組圖)

　　C當你走進這樣宏偉，這樣精美的皇家園林，你怎能不發(fā)出這樣的感嘆呢?

　　出示句子：

　　漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　指導朗讀