人教版第十一冊(cè)《游子吟》是唐朝詩(shī)人孟郊所吟的一首母愛的頌歌,千百年來(lái)引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴,一直膾炙人口。為了讓這凝聚了人類美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生的精神世界,教者設(shè)計(jì)了一堂網(wǎng)絡(luò)課,經(jīng)嘗試,收到了較好的效果。
片段一:創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感體驗(yàn)
師:唐朝有一位詩(shī)人,名叫孟郊,他一生窘困潦倒,直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。他要接母親來(lái)溧陽(yáng),以盡孝心。此時(shí),孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕,并寫下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。
(進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)“指導(dǎo)欄”出示全詩(shī),教者配樂(lè)朗誦)
在這首詩(shī)中,孟郊采擷了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀詩(shī),結(jié)合注釋,理解詩(shī)句,并觀察插圖,發(fā)揮想象,進(jìn)入“寫一寫”欄目,把這一場(chǎng)景描繪出來(lái)。
生:(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讀、看、寫;教者播放琵琶古曲)
課始,教者精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,將寫作背景娓娓道來(lái),隨之配樂(lè)配畫感情朗讀,使教學(xué)活動(dòng)一開始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在悠悠琵琶古曲中解讀詩(shī)句、觀察畫面、想象寫話。在這個(gè)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái),生發(fā)開去,促使學(xué)生將自己原有的生命體驗(yàn)和新鮮材料相結(jié)合,產(chǎn)生一種新的體驗(yàn)。
片段二:欣賞交流,加深心靈體驗(yàn)
師:已經(jīng)發(fā)表的同學(xué)請(qǐng)欣賞其他同學(xué)的作品,你特別欣賞誰(shuí)寫的,請(qǐng)有感情朗讀,呆會(huì)兒可以向同學(xué)推薦,最好說(shuō)說(shuō)欣賞的理由。
生:(很投入地讀著其他同學(xué)的網(wǎng)上作品。)
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