導語：對于古詩《游子吟》，人們心中有著無限的感慨。而關于《游子吟》的改寫是語文常見的作文形式。下面是小編分享的改寫《游子吟》寫作指導，歡迎閱讀!

　　習作指導 改寫《游子吟》

　　教學要求

　　1. 激發讀古詩、學古詩的興趣，提高賞析古詩的能力，養成愛觀察、勤動筆的良好習慣。

　　2. 熟練背誦古詩《游子吟》，能結合自己的生活體驗，展開豐富想像，進一步說出對這首古詩所描繪的情境。

　　教學重、難點

　　既要忠實原詩的內容，又要展開豐富的想像，把《游子吟》這首詩的意境用生動形象的語言表達出來。

　　教學準備

　　多媒體課件，學生復習《游子吟》

　　教學過程

　　(一)創設情境，引入課題

　　同學們，你們知道每個周末周老師最期盼的是什么嗎?是給遠在他鄉的母親打一個電話，聽到母親的聲音，所有的疲憊，所有的孤獨都會煙消云散，會覺得全身又充滿了力量，有一首詩歌我一直很喜歡，一起來聽聽，好嗎?

　　(教師朗誦)

　　我們每個人都有慈愛的母親，為了我們，母親獻出了她所有的愛。母愛，是作家創作的永恒主題。其中就有一首流傳千古的名詩呢。請看圖，誰記得是哪一首?(《游子吟》)

　　(二).復習古詩

　　1.誰能背一下這首古詩給我們大家聽聽?

　　2、這首古詩寫了什么內容?

　　3這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　(三).這節課,讓我們都來當作家,把<<游子吟>>這首詩改寫成一篇感人的記敘文,看誰能成為我們班著名作家.(板書:改寫<<游子吟>>) (四)、指導改寫(出示投影)

　　1.請同學們讀一讀投影上的改寫原則”

　　(1).詩歌基本內容不變，詩人要表達的感情不變。

　　(2)..把詩歌改寫成記敘文,要把時間.地點.人物.事件的起因.經過.結果都交代清楚.

　　(3).展開豐富的想象，把原來語言簡練的詩歌改寫成內容具體的文章.

　　這幾點要求，哪些對你來說容易做到?那幾點不太容易做到?

　　2、出示插圖,引導觀察.

　　現在我們來看插圖,看誰能找出故事發生的時間\地點\人物\事件? (指名回答)

　　3、指導如何展開想象

　　(1)還有哪些內容是圖上看不到，需要我們展開想象的?同桌討論

　　事情的起因 母子倆的對話 母子的心理活動

　　請同學介紹孟郊離家的原因

　　(2).結合原詩想想:我們這篇文章的重點應放在哪里? (孟大娘縫制衣服)

　　(3)小組討論怎樣才能把孟母縫衣的情景描寫具體。根據學生發言相機板書。( 表情、動作、 對話、心理活動)

　　(4)指導說話

　　在這個夜晚，在燈下相伴的母子會有哪些對話呢?孟郊會對母親說些什么呢?母親又會對孟郊說什么呢?

　　同桌分角色練說，匯報表演

　　教師相機板書：感激 依戀 牽掛 囑托

　　(五)結束語

　　在那離別之夜!孟大娘的每一句話、每一個動作、每一個眼神都表達出母親對兒子的眷戀之情,千般情、萬般愛,都把它縫進了衣裳里。《游子吟》這首流傳千古的美文,是怎樣產生的?你看到、想到了嗎?

　　配樂，讓學生閉眼想象幾分鐘,音樂繼續播放

　　好,現在就請同學們根據要求,把《游子吟》按你的想象改寫成一個動人的故事吧，針對想象要點，選擇一到兩點進行想象，看誰能成為我們班的最優作家。

　　五.學生動筆寫作,教師巡視指導

　　附課后感想：

　　參加學校本次的習作教學研討活動，收獲很多，感觸很多。最大的收獲有以下幾點：

　　1、要提高學生的習作能力，除了精心設計每單元的規定內容的習作指導，教師還要強化習作訓練意識，善于開發習作訓練資源，課文、學生的學習生活都是習作的源泉，培養學生的習作興趣和觀察感悟意識比寫作技巧的訓練更為重要;

　　2、每次的習作要求一定要依據課標和學生的實際，切忌拔高要求，求全求大。

　　3、習作來源于生活，真實是第一原則，所以指導中要善于調動學生已有的生活體驗，豐富學生的語言。生活即是作文，作文指導課要多一些人情味，加一些生趣，用一顆平常心來備作文課。

　　4、技巧性的講解點到即止，比如關于命題、開頭、結尾，修辭方法的運用等，盡量少講，讓學生克服畏難情緒;

　　5、要巧妙利用范文，讓學生有感性認識;

　　6、在指導中要引導學生個性表達，避免千篇一律。