段落在內容和結構上的作用

優(yōu)美段落時間：2021-08-31 手機版

段落在內容和結構上的作用

　　段落是文章中最基本的單位，內容上它具有一個相對完整的意思。以下是小編收集的段落相關內容，歡迎查看！

　　角度一：段落位置思考

　　（一）開篇段

　　1.開篇點題

　　2.統(tǒng)領全文

　　3.交代：人、起因、結果

　　4.交代背景（環(huán)境）

　　5.引出下文

　　6.設置懸念

　　7.做鋪墊

　　8.埋設伏筆

　　9.奠定感情基調

　　10.渲染氣氛營造氛圍

　　11.激發(fā)閱讀興趣

　　（二）中間段

　　1.承上啟下（過渡）

　　2.交代：人、事、因、經過、結果

　　3.交代背景（環(huán)境）

　　4.設置懸念

　　5.做鋪墊

　　6.埋設伏筆

　　7.對比/襯托/烘托

　　8.渲染氣氛/營造氛圍

　　9.揭示中心

　　10.烘托人物心情

　　11.照應

　　（三）結尾段

　　1.總結全文

　　2.點明中心

　　3.深化主題

　　4.升華情感

　　5.引發(fā)思考、引人深思

　　6.照應前文或題目

　　7.首尾呼應

　　角度二：從閱讀理解四個方面來解答

　　（一）內容

　　1.統(tǒng)領全文

　　2.總結全文

　　3.渲染氣氛

　　4.營造氛圍

　　5.激發(fā)讀者閱讀興趣

　　（二）結構

　　1.承上啟下（過渡）

　　2.承接上文

　　3.引出下文

　　4.照應前文/題目

　　5前呼后應

　　6.點名具體內容

　　（三）表達

　　1.設置懸念

　　2.做鋪墊

　　3.埋設伏筆

　　4.對比

　　5.襯托（正襯、反襯）

　　（四）情感主題

　　1.奠定感情基調

　　2.生化情感

　　3.點名中心

　　4.深化主題

　　5.引人深思

　　6.烘托人物心情

　　例題引路：

　　一、開頭段的作用

　　1統(tǒng)領全篇

　　“充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。”

　　《夏感》

　　夏感

　　梁衡

　　充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。

　　好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻。輕飛慢舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人蟬兒，潛在樹葉間一聲聲的長鳴。火紅的太陽烘烤著金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

　　夏天的色彩是是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的花色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。

　　你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。

　　夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡已夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　　遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季．

　　2引起下文，為下文做鋪墊

　　京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角，

　　-------《口技》

　　3開篇點題，引出下文

　　我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

　　------《背影》

　　4營造氛圍

　　時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

　　------《故鄉(xiāng)》

　　5設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　中間段的作用

　　1承上啟下

　　例 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個側面，——作為學者的方面。

　　聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

　　------《聞一多先生的說和做》

　　例 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

　　------ 《孔乙己》

　　例我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade[513] ，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

　　------ 《從百草園到三味書屋》

　　2、 對比反襯

　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。

　　------《爸爸的花兒落了》

　　3、伏筆鋪墊

　　快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?

　　------《爸爸的'花兒落了》

　　老人與海鷗

　　那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。

　　在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

　　人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

　　在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

　　“您給海鷗取了名？”我忍不住問。

　　老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”

　　“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。

　　“你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”

　　水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。

　　談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。

　　“ 海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。

　　太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

　　朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。

　　沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。

　　聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

　　海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

　　當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。

　　……

　　在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。

　　題目：下面一段的作用

　　答案：插敘海鷗告別的事件，是為下文老人去世后海鷗送別老人埋下了伏筆。

　　《老人與海鷗》

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