《飲湖上初晴后雨》教案匯編7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《飲湖上初晴后雨》教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《飲湖上初晴后雨》教案 篇1

　　教學內容:

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會古詩的意境美。

教學重點:

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點:

　　體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。

教學過程:

　　一、談話激趣，引領導入1、同學們，大家以前一定有過旅游的經歷。那么，大家都去過哪些地方旅游？看見過哪些令你難忘的自然景觀？

　　2、杭州的西湖相信大家一定聽說過。它的景色異常秀美，吸引著國內外許多人來此參觀旅游。其時，不僅是現在，有一位古人也早已經聽聞西湖的美名，留下了一首著名的描寫西湖的詩篇，詩的名字就叫——（生齊讀本詩題目：飲湖上初晴后雨）作者是——（蘇軾）

　　二、讀解詩意，感受詩的語言美

　　1、學生自由朗讀，指名讀。（指導學生讀準，讀出節奏。）

　　2、讀懂詩意。請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。

　　三 、理解詩人，感悟詩情之美

　　1、讀到這里你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情？

　　介紹詩人與西湖的故事，加深學生對詩的感情的理解。

　　2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴后雨》。

　　四 、展開想象，體會詩的意境美 1、配樂朗誦，學生聽后討論。

　　2、南方的天總會下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空蒙雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。

　　五、拓展學習，感受詩的魅力

　　1、讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。

　　六月二十七日望湖樓上醉書

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

　　飲湖上初晴后雨（其一）

　　朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。

　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

　　2、總結：蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。

　　六、作業：（任選一題）

　　1、做一張蘇軾的詩詞手抄報。或有關西湖的詩詞手抄報。

　　2、寫一篇學習本課的感想。

《飲湖上初晴后雨》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.會認“亦、妝”兩個生字。

　　2.理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖、大自然的感情。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦全詩。

教學重點：

　　1.有感情的誦讀古詩。

　　2.理解古詩大意。

教學難點：

　　體會古詩表達的意境以及詩人的感情。

教學準備：

　　多媒體課件；

教學時間：

　　一課時

教學過程：

一、感受西湖的景色美

　　1.播放一兩句《白蛇傳》的主題曲《千年等一回》。

　　2.教師：大家知道這首歌唱的故事是發生在什么地方嗎？（西湖）

　　3.教師：對！西湖景色十分優美，大家看。（展示圖片資料）

二、品味詩句的語言美

　　1.學生自由朗讀，讀準讀音，讀通句子。

　　2.介紹詩人。（課件出示）

　　3.強調生字字音。（課件出示）

　　4.全班一起讀一讀。

　　5.全班默讀全詩，借助注釋，讀懂詩的意思。

　　6.集體反饋。（天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妝還是濃妝都很適合。）（板書：晴好雨奇）

三、體會全詩的意境美

　　1.過渡：詩的美，美在音律動聽；美在語言優美；美在詩情畫意。這首詩描寫了西湖怎樣的景象？請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你的眼前出現了怎樣的畫面？

　　2.請用最美的語言將你腦海中的畫面表達出來。

　　3.：大家形容的畫面都很美好，詩人蘇軾也分別從晴天和雨天兩個時候描寫了西湖，體現的卻是同一個主題——美。（板書：美）

四、感悟詩人的詩情美

　　1.讀到這里，你覺得詩人對西湖有怎樣的感情？（熱愛、贊美）

　　2.詩人熱愛和贊美西湖，所以他把西湖比喻成西施。

　　4.熟讀成誦

板書設計：

　　晴好

　　美熱愛、贊美

　　雨奇

《飲湖上初晴后雨》教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字，理解詩句的意思。

　　2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

　　3、體會詩人對大自然的熱愛，感受自然之美，語言文字之美，培養學生對生活的熱愛。

二、教學重點、難點

　　理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情是重點。

　　體會作者的思想感情；體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境是難點。

教具準備：掛圖、教棍兒、音樂播放器：《春江花月夜》（可惜沒有多媒體）

教學過程：

一、導入

　　同學們，你們去過杭州的西湖嗎？

　　說說你眼中的西湖。自古以來，西湖以它秀麗的景色吸引了許多中外游客，西湖有十大勝景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪（白蛇和許仙的神話故事就與斷橋有關）等。西湖優美的景色吸引著無數游人觀光游覽，很多文人墨客在這里吟詩作賦，留下了許多膾炙人口的詩篇，來贊美西湖這一人間仙境。比如，北宋文學家蘇軾就為世人留下了兩首千古絕唱，飲湖上初晴后雨（板書課題），這節課我們學習的是其中的第二首。

二、理解詩的題目

　　生讀題目，理解：飲湖上初晴后雨

　　師：從這個課題中，你能讀懂點什么嗎？

　　生：先是晴天然后下起了雨。

　　生：這是蘇軾賞風景時寫的。

　　生：蘇軾和朋友在飲酒。

　　師：連起來說說這個題目的意思。

三、走近作者

　　同學們，你搜集了那些有關蘇軾的材料，請展示一下。

　　（蘇軾，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，今四川眉州人，北宋著名的文學家、書畫家。與他的父親、弟弟皆以文學聞名于世，世稱“三蘇”。）

　　當時，蘇軾在杭州任通判，呆了三年多，他為西湖疏通河流，還造了蘇堤。杭州美麗的湖光山色喚醒了他內心深處對大自然的熱愛。蘇軾曾寫下大量有關西湖景物的詩。

　　當初蘇軾被貶，常常親自燒菜與友人品味，蘇東坡的烹調，以紅燒肉最為拿手。后來，人們用他的名字命名為“東坡肉”。將來大家有機會去杭州旅游時，可以親自品嘗一下東坡肉這道美味。

四、反復誦讀，理解詩意

　　你通過朗讀這首詩，認為這首詩主要寫什么？

　　（這是一首贊美西湖美景的詩，也是一首寫景狀物的詩。）

　　當蘇軾和朋友正在飲酒時，到底是怎么樣的美景吸引了蘇軾呢？自己讀讀這首詩，讀準字音。

　　1、重點指導難讀字。

　　瀲滟、蒙（多音字，本課讀二聲）亦（人云亦云、不亦樂乎）、欲、妝

　　自由試讀，指名讀，組詞。

　　2、七言詩如何加停頓？試著加上，讀一讀。

　　指名試，生齊讀。

　　3、大家會正確讀詩了，想不想知道這首詩寫的是意思？

　　怎樣理解詩意呢？你有什么好的方法介紹給大家？

　　（看下面的注釋；問老師；查資料；多讀幾遍，其義自見。）

　　師：其實呀，還可以聯系課文中的插圖，反復誦讀來理解，好，同學們，就用你們自己的方法，反復讀讀，來理解詩的意思吧。

　　師；讀著讀著，你看到了什么畫面？

　　（蘇軾飲酒的畫面；太陽高照，波光粼粼；有山有水；西湖；雨；霧氣升騰；）

　　你從哪句詩里讀出來的？

　　第一句：水光瀲滟晴方好。

　　（太陽照在水面上，水面像金子般閃動。）想象湖水很美的畫面。

　　為什么會這么美啊？

師板書：晴方好。

　　師：穿越水面，你還看到什么？

　　生：小魚在曬太陽。

　　生：青蛙在唱歌。

　　師：這么美的景色都融在詩的第一句中，女同學來試試。/男同學也來試。

　　師：晴天的西湖這么美，蘇軾跟朋友們一起飲酒作詩，多么開心！可是，忽然之間，變天了！

　　師范讀第二句：山色空蒙雨亦奇

　　你也來試著讀一讀這一句。

　　師：雨天的西湖的景色有何特點？

　　（想象畫面：雨下到西湖里，像珍珠一樣。）

板書：雨亦奇

　　讀了這句詩，你認為作者的心情有沒有受到下雨的影響？（還是很開心）

　　出示掛圖，欣賞雨中的西湖美景。

　　晴天的西湖很美，雨天的西湖也很美。再讀詩歌前兩句。（前兩句是寫景）

　　詩人泛舟西湖，一天之中飽覽了西湖晴和雨兩種截然不同的風光，心情無比激動，寫下了這千古絕句。

　　再讀讀后兩句，說說你讀懂了什么？

　　詩人把西湖和西施相比。

　　你了解西施嗎？（她是越國的大美女。中國古代四大美女之一，傳說她有沉魚之美）

　　此時此刻，你站在西湖上，你想把西湖比作什么呢？

　　（比作明亮的鏡子；比作一塊翡翠）。

　　師：那為什么蘇軾要把西湖比作西子呢？

板書：總相宜

　　大自然真是一位神奇的魔術師，讓美麗的西湖在不同的天氣盡顯風姿，在詩人心中流下了永恒的畫卷。自古以來，蘇軾的這首詩成為人們贊美西湖美景的典范之作，是對西湖美景的最全面的評價。咱們一起來試著背誦吧！

　　個人背，齊背。

五、加深理解，拓展

　　1、師：此時此刻，加入咱們正乘坐畫舫在西湖上游覽，你最想說什么？

　　（鼓勵學生用自己的語言描述美麗的畫面）

晴天的西湖，太陽高照，水面波光粼粼，正好展示著西湖的美麗；下雨了，山中云霧迷蒙，景致也很奇妙。我想，最好把西湖比作西子，不管她怎樣打扮，總能很好地烘托出天生麗質和迷人的神韻。

　　2、其實，還有一首《飲湖上初晴后雨》，（出示小黑板）大家來試讀一下：（播放音樂《春江花月夜》伴奏）

　　飲湖上初晴后雨

　　（宋）蘇軾

　　（一）

　　朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。

　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

　　《六月二十七日望湖樓醉書》總共5首，其一咱們背過：

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠亂入船。

　　卷地風來忽吹散，

　　望湖樓下水如天。

　　師：你還能引用哪首詩來抒發自己對西湖的喜愛和贊美？

　　咱們曾經背過的一首古詩就是寫西湖荷花的，還記得嗎？

　　指名背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

　　曉出凈慈寺送林子方

　　（宋）楊萬里

　　畢竟西湖六月中，

　　風光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，

　　映日荷花別樣紅。

　　這首詩表達了作者對西湖六月美景的贊美之情。

　　白居易《錢塘湖春行》：

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　:亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

六：布置作業

　　自己積累背誦兩首贊美祖國風光的詩，準備參加古詩背誦比賽。