教材分析：

　　《飲湖上初晴后雨》是義務教育(人教版)第五冊第21課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首，是一首贊美西湖美景的著名詩篇。短短四句詩，包含了西湖的種種美景。在詩人筆下，西湖勝景千姿百態，任何情況下都是那么可愛，具有永久的魅力。

　　設計思路：

　　課文選編本課的意圖，一是激發學生對祖國傳統文化的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美，二是培養學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。因此，在設計本課時，我就抓住在理解的基礎上如何讓學生發現古詩的詩詞詩意美、體會意境美、體驗韻律美、拓展積累美幾方面入手，從而達到教學目的。

　　教學目標：

　　1. 熟讀成誦。讀百遍，意自現。課堂上留足時間讓學生讀詩，使他們在和文本的直接對話中理解詩歌意思。

　　2. 口誦心為。讓學生一邊讀一邊想詩詞中的畫面，在意境中浮想聯翩，獲得讀詩的愉悅。

　　教學重點：

　　1.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。

　　2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　教學難點：

　　1. 體會作者的思想感情。

　　2. 體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境

　教學過程：

　　一、創設情景、激情導入。

　　1. 三年級學過《西湖》，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產生了一種怎樣的感受。2. 誰能用一些詞語說說杭州是一個怎樣的地方?

　　3. 自古以來西湖的美麗吸引了成千上萬的文人墨客，其中宋代詩人蘇軾也是，他不僅發現了西湖獨特的美麗，還情不自禁地寫下了一首流傳千古的絕句,今天就讓我們隨著蘇軾泛舟西湖吧!請一位學生到黑板上書寫課題，其他同學看古詩，從課題中能知道些什么?從哪知道的?

　　4. 小結：了解了詩題是我們學習古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時的背景，理解了詩題，我們再來讀一讀。

　　過渡：短短七個字的題目你們就能聯想到這么多的內容，相信通過這首二十八個字的古詩，你們一定能品味出一個千姿百態的西湖。