教材分析:
《飲湖上初晴后雨》是義務教育(人教版)第五冊第21課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首,是一首贊美西湖美景的著名詩篇。短短四句詩,包含了西湖的種種美景。在詩人筆下,西湖勝景千姿百態,任何情況下都是那么可愛,具有永久的魅力。
設計思路:
課文選編本課的意圖,一是激發學生對祖國傳統文化的熱愛,體驗古詩歌的節奏、音韻之美,二是培養學生熱愛大自然,熱愛祖國山河的美好情感。因此,在設計本課時,我就抓住在理解的基礎上如何讓學生發現古詩的詩詞詩意美、體會意境美、體驗韻律美、拓展積累美幾方面入手,從而達到教學目的。
教學目標:
1. 熟讀成誦。讀百遍,意自現。課堂上留足時間讓學生讀詩,使他們在和文本的直接對話中理解詩歌意思。
2. 口誦心為。讓學生一邊讀一邊想詩詞中的畫面,在意境中浮想聯翩,獲得讀詩的愉悅。
教學重點:
1.理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者所表達的思想感情。
2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
教學難點:
1. 體會作者的思想感情。
2. 體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境
教學過程:
一、創設情景、激情導入。
1. 三年級學過《西湖》,想象一下你仿佛看到了怎樣的景象,這使你產生了一種怎樣的感受。2. 誰能用一些詞語說說杭州是一個怎樣的地方?
3. 自古以來西湖的美麗吸引了成千上萬的文人墨客,其中宋代詩人蘇軾也是,他不僅發現了西湖獨特的美麗,還情不自禁地寫下了一首流傳千古的絕句,今天就讓我們隨著蘇軾泛舟西湖吧!請一位學生到黑板上書寫課題,其他同學看古詩,從課題中能知道些什么?從哪知道的?
4. 小結:了解了詩題是我們學習古詩的第一步,蘇軾寫詩信手拈來,跟大家寫日記似的,常常在題目中介紹一些寫詩時的背景,理解了詩題,我們再來讀一讀。
過渡:短短七個字的題目你們就能聯想到這么多的內容,相信通過這首二十八個字的古詩,你們一定能品味出一個千姿百態的西湖。
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