一、教材分析

　　《飲湖上初晴后雨》是人教版實驗教材三年級上冊第六單元21課《古詩兩首》中的第二首。第一首《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江雄奇秀麗的景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。它的作者是宋朝詩人蘇軾，原作有兩首，這是第二首。詩人只用了28個字，就讓我們感受到他對西湖的喜愛和對大自然的熱愛。

　　二、教學目標

　　基于對教材的了解和三年級學生的情況，本節課，我制定了的教學目標是：

　　1、認識“亦、妝”2個字。

　　2、正確、有感情地朗讀古詩，了解詩句意思，并背誦古詩。

　　3、通過朗讀感悟，引導學生想象畫面，體會詩人喜愛西湖的情感，培養熱愛祖國山河的感情。

　　三、教學重難點：

　　1、理解并背誦古詩。

　　2、引導學生通過朗讀感悟、想象畫面，體會詩文表達的情感。

　　四、教法、學法

　　為了充分調動學生的審美感官，體會詩詞的情趣與意境，我采用的

　　教法是：創設情境法、朗讀品味法、想象體驗法

　　學法是：采用聽、說、讀、品、思等多種感官互動的學習方法。

　　教具是：多媒體課件

　　五、教學過程

　　根據教學目標和教學重難點，本節課，我設計了四個教學環節：

　　1、激趣導入，初識詩人揭課題

　　2、初讀正音，了解詩文大意

　　3、細讀品析，體悟詩人情感

　　4、拓展延伸，感受祖國山河美