教學目標：

　　1、 感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風格。

　　2、 體會作者生平遭遇與創作的密切關系。

　　3、學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象來表現心境的寫作方法。

　　4、體會詞的意境和作者的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象（借物言情）來表現心境方法。

　　2、 體會詞的意境和作者的思想感情。

　　3、 感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美。

　　4、 培養學生補充空缺意象、再造意境的創新思維能力。

教學方法：聯想法 比較法 朗讀法 分析法

課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　一般詩詞的學習過程總是先從作者的生平事跡和作品的背景資料引入，然后同學們再在老師的引導下對于詩詞進行鑒賞，這似乎成了學習古典詩詞的固定模式了。當然這樣做有助于同學們融入詩詞的意境之中更好領會古典詩詞的內涵。（例如我們在學習李煜的《虞美人》和《浪淘沙》采用的就是這種方法。）

　　那么今天我們這堂課對李清照的《一剪梅》和《聲聲慢》的比較閱讀課就做個嘗試，搞個實驗，我們反其道而行，從對兩首詞的細致品讀，看看我們能不能憑著已有的鑒賞能力通過對兩首詞的賞析去領會詞內外的意蘊。

　　二、①聽兩首詞的錄音，融入詞中。（借音樂與誦讀基本把握詞的基調）

　　②把握兩詞基調后，集體誦讀。

　　③花幾分鐘品讀兩首詞，完成預習要求1找出詞中所提供的所有信息。（可以四人討論）