【三維教學(xué)目標(biāo)】 　　知識(shí)與技能 　　1、了解詩歌相關(guān)常識(shí)。 　　2、在反復(fù)的有感情的誦讀中品味詩歌的語言美和意境美。 　　過程與方法 　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，賞析詩歌內(nèi)容。 　　2、通過品味詩中的重點(diǎn)詞語句子，來理解詩歌的深層意思。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀 　　通過學(xué)習(xí)品味詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生對人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極健康的人生觀。通過仿寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的含義，在誦讀中展開聯(lián)想和想象，體味詩歌意境。 　　2、理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。 【教學(xué)設(shè)想】 　　教學(xué)中注重誦讀、品讀，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生通過誦讀感受詩歌形象，理解詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理。計(jì)劃用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入新課 　　課前三分鐘后，請同學(xué)們回憶并背誦以前學(xué)過的現(xiàn)代詩歌，我簡介詩歌相關(guān)常識(shí)，引入作者席慕容生平介紹、本詩寫作背景。學(xué)生可在書本的空白處做點(diǎn)筆記。 　　二、自主學(xué)習(xí)，誦讀感悟詩歌內(nèi)容 　　我先范讀詩歌，然后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 　　1、一讀——讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。學(xué)生提出學(xué)習(xí)障礙，疏通文字(注意泥淖、滂沱的讀音和含義)。學(xué)生自主朗讀詩歌，小組推薦優(yōu)秀代表示范朗讀;教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、范讀。 　　2、二讀——讀懂意思。學(xué)生自由朗讀，簡要概括從詩歌中讀到的內(nèi)容，同桌間相互交流，說的內(nèi)容可不拘一格。 　　3、三讀——熟讀成誦，吸收精華。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，梳理詩歌思路，并用自己的語言描繪詩歌的畫面，感受詩歌景物之美。 　　三、合作學(xué)習(xí)，誦讀鑒賞，品詩歌情感之美 　　1、讀出感悟，展開想象，說說自己對詩中詩人形象的認(rèn)識(shí)，同桌相互評價(jià)補(bǔ)充。 　　2、品味感情，聯(lián)系自己人生經(jīng)歷，同桌之間說點(diǎn)自己的觸動(dòng)，并作出相應(yīng)評價(jià);小組推薦優(yōu)秀代表發(fā)言，其他同學(xué)再評價(jià)。四、探究詩歌內(nèi)容，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理解，我提醒學(xué)生注意抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。 　　五、拓展延伸，通過仿寫，訓(xùn)練同學(xué)們的想象思維能力 　　我出示題目《風(fēng)后》作為仿寫話題，學(xué)生大膽仿寫，可以合作完成，每組選派一位同學(xué)誦讀交流。我出示仿寫內(nèi)容供同學(xué)們參考。 　　六、師生齊讀課文結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè) 　　1、背誦并默寫這首詩歌; 　　2、課后借閱冰心的《春水》。 【附板書設(shè)計(jì)】 　　雨后——席慕容 　　泥淖 滂沱 漂浮 　　生命 盼望 心靈 期望 潔凈 　　仿寫題目《風(fēng)后》 
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