日記體小說是小說體裁的一種獨(dú)特形式，它是以日記形式作為小說基本結(jié)構(gòu)的小說類型。下文是小編收集的詳細(xì)的知識(shí)介紹，歡迎大家閱讀!

　　基本簡(jiǎn)介/日記體小說

　　【日記體小說】是小說體裁的一種獨(dú)特形式，它是以日記形式作為小說基本結(jié)構(gòu)的小說類型。這類小說在敘述方式上多采用第一人稱，以日記主人公所見、所聞、所感的方式敘述事件、展開情節(jié)、刻畫人物。如，魯迅的《狂人日記》、茅盾的《腐蝕》等。

　　日記體小說走紅/日記體小說

　　近來，各地出版商紛紛推出青少年日記或以青少年日記為藍(lán)本的小說。廣西師大出版社的《十六歲到美國(guó)――一個(gè)中國(guó)女生的美國(guó)日記》、《第四節(jié)是物理課――一個(gè)中學(xué)女生的成長(zhǎng)筆記》、作家出版社的《女生日記》、《對(duì)面的女孩》等書，成為本屆書市亮點(diǎn)，銷售火爆。

　　日記體或準(zhǔn)日記體小說紛紛出籠，讓人想起一年前出版界喧囂已久的名人自傳出書熱，此類小說是否受了名人傳記的啟發(fā)?以自己親生女兒生活為藍(lán)本的《女生日記》的作者楊紅櫻在接受記者采訪時(shí)稱，這類日記體小說同名人自傳不同。它并不是站在一個(gè)居高臨下的位置俯視蕓蕓眾生，而是作者根據(jù)自己或自己孩子、親友的親身經(jīng)歷和感受，記錄了一段青少年的成長(zhǎng)歷程，“更為真誠(chéng)，也許是趕潮流之作，但源于生活，絕不浮躁”。

　　此類小說是否以青少年的稚嫩和不成熟為賣點(diǎn)?楊紅櫻認(rèn)為“不能簡(jiǎn)單地這樣說”。她表示，從某種程度上說，一些學(xué)生作者寫自己生活的文章，非常真實(shí)，純屬有感而發(fā)，在這方面，“比大人寫孩子的書更好看”。但青少年生活閱歷上還是膚淺的，文章中透露著稚嫩和不成熟。然而正是這種稚嫩和不成熟，引起了讀者共鳴，因?yàn)椴徽撊魏稳耍加羞@段似曾相識(shí)的經(jīng)歷。“文章經(jīng)過作家的加工、寫作，更具思想性、審美性”。

　　書市現(xiàn)場(chǎng)，一位購(gòu)買了《女生日記》的金陵中學(xué)柳同學(xué)稱：“像發(fā)生在自己身上的故事。”

　　有關(guān)業(yè)內(nèi)人士稱，長(zhǎng)期充斥圖書市場(chǎng)一些面向青少年的文學(xué)作品，總以一種說教者的身份出現(xiàn)，書中所描寫的人物往往脫離現(xiàn)實(shí)，給人不真實(shí)的感覺，難以引起讀者共鳴。日記體小說的逐漸走紅，彌補(bǔ)了這一缺憾。但隨著這一寫作形式的流行，會(huì)有良莠不齊的作品出現(xiàn)，對(duì)于青少年讀者而言，應(yīng)明辨是非，從中汲取書中有利于自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。至于這種類型的小說能走多遠(yuǎn)，要看市場(chǎng)檢驗(yàn)的結(jié)果如何。

　　日記體小說――愛的教育/日記體小說

　　簡(jiǎn)介

　　這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的偉大小說。作者于1846年10月31日生于意大利古利亞地區(qū)一個(gè)名叫奧奈季亞的小村鎮(zhèn)。他自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》，并由此出名。1886年，《愛的教育》出版，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到頂峰。

　　讀后感一

　　有愛生活就燦爛―――《愛的教育》讀后感

　　當(dāng)我剛看到《愛的教育》這本書時(shí)，心中產(chǎn)生了串串疑問：為什么有愛就有教育?為什么愛和教育是相連的?------帶著好奇心我迫不及待地翻開書，小說中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事感動(dòng)了我，愛的真諦中深刻的含義把我那小小的心融化了。

　　像我這樣在爸媽“搖籃”里成長(zhǎng)的孩子，只知道愛是爸爸、媽媽對(duì)我的關(guān)心和體貼，是外公、外婆對(duì)我的疼愛。從沒思考過愛究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,往往又很容易被我們忽略。讀了《愛的教育》這本書后,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛的------他是一個(gè)跟我年鄰相近的四年級(jí)學(xué)生，但是在他的成長(zhǎng)故事中處處充滿著愛，有老師與同學(xué)之間的愛，有同學(xué)與同學(xué)之間的愛，有長(zhǎng)輩與孩子之間的愛------這種種愛表明，每個(gè)人都不是一棵孤獨(dú)的小樹，而是受人愛的大樹。安利柯還是孤獨(dú)小孩的榜樣，因?yàn)樗幸活w真摯的心，能照亮黑暗的每一處死角，讓他們抬起頭面對(duì)世界。他的故事讓我明白了“人間處處都有愛”，只要留心觀察身邊的每個(gè)細(xì)節(jié)，感人的畫面就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。

　　《愛的教育》中每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》最使我感動(dòng)：一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛來支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。書中還提到了這樣一件感人的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”，還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

　　讀了《愛的教育》這本書后，我認(rèn)為我們的生活中處處經(jīng)歷著愛，當(dāng)一幕幕有愛的畫面擺在你眼前時(shí)，只要不將它拋棄，愛就圍繞在你身邊。愛是一種感受,是一種追求,是……擁有愛的人,付出愛的心,都是一種美麗，有愛生活就燦爛，讓我們一起在廣闊的世界里追尋愛吧。

　　讀后感二

　　《愛的教育》讀后感

　　我讀完了《愛的教育》這本書，不禁地回想起里面一幕幕受人感動(dòng)的畫面，例如，勇敢的洛貝諦看見一個(gè)低班的小學(xué)生快要被車撞的時(shí)候，英勇地跑了過去把哪個(gè)孩子拖到了一邊，自己卻被馬車的車輪給軋?jiān)谀_上。一位少年為了國(guó)家中彈身亡。卡洛裴用球打傷了老人，把自己不知費(fèi)了多少辛苦、寄予無限的希望、看得像生命一樣珍貴的東西送給老人，以表歉意……

　　從這本書的字里行間，可以看出許多愛，有父母的愛、 陌生人之間的愛、朋友之間的愛……只要仔細(xì)，你也可以知道你身邊那細(xì)細(xì)、甜滋滋的愛。

　　讀后感三

　　讀《愛的教育》有感

　　親愛的同學(xué)們，你們好!我想問你們一個(gè)問題：你們看過《愛的教育》這本書嗎?我的回答是：我看過這本書，其中令我印象最深的一篇日記是《卡隆喪母》，我對(duì)這篇的文章理解是：幸福的家庭雖然個(gè)個(gè)都相似，但是不幸的家庭卻各有各的不幸。卡隆是屬于不幸，小小年紀(jì)，就失去了這個(gè)世界上最疼他愛他的媽媽，他十分悲傷，他生活在人生的陰影之中。但卡隆又是幸運(yùn)的，雖然他失去了媽媽，但他還有關(guān)心他的老師，還有關(guān)愛他體貼他的同學(xué)們，甚至還有同學(xué)安利柯的母親。大家伸出一雙雙熱情的大手、小手，去撫慰卡隆那顆受傷的幼小心靈，相信他一定會(huì)走出痛苦，陽(yáng)光的生活。不知我說得對(duì)不對(duì)。如果你有不同的意見就寫出來吧。