《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者游玩的整個過程,以優美的語言描寫了“小石潭”的景色,含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。以下小編為各位同學準備了一篇一等獎的《小石潭記》教學設計優秀范文,歡迎同學們閱讀。

一、教學目標
1、能正確朗讀課文,疏通文意。
2、學習文章借景抒情的寫法,提高學生的欣賞品味和審美情趣。
3、理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
2、學情分析
八年級學生已系統的學習了三個單元的文言文,已有一定的文言知識的積累,能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文。學生對文言文的分析和理解已經具備了一定的能力。學生學習文言文的興趣不是很濃厚,在教學文言文時注意培養學生的興趣。
3、重點難點
教學重點:學習文章借景抒情的寫法,提高學生的欣賞品味和審美情趣。
教學難點:理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
4教學過程
1、導入
美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與奇妙的體驗,大自然的鬼斧神工,往往會使我們放松心情,排遣掉心中的郁悶,流連其中,樂而忘返,林語堂有云:山水是地上的文章,文章是紙上的山水,今天,老師就帶大家踏著唐代文學家柳宗元的足跡,瀏覽小石潭,賞美景,品柳宗元在山水間寄寓著怎樣的情感?〔板書,課題〕
2、出示學習目標:
能正確朗讀課文,疏通文意。
學習文章借景抒情的寫法,提高學生的欣賞品味和審美情趣。
理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境
回顧全文,檢查復習
走進小石潭,我來讀一讀
師:讓我們一起來朗讀文章,感悟作者的感情。
首先來朗讀課文,注意生辟字的音。
個別讀。
齊讀生字詞。〔要求讀準字音,讀準節奏?!?/p>
2、走進小石潭,我來譯一譯
〔師:文言文不僅要讀準音,還要釋準意?!?/p>
要求:翻譯句子時字字落實,語句流暢,注意重點詞。
請個別學生來疏通。
檢查個別字詞掌握情況。
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