小石潭記教案范文五篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小石潭記教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小石潭記教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解本文的作者及背景資料．

積累文言資料

　　學(xué)習(xí)寓情于景的寫法．

能力目標(biāo)：加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)．

　　充分利用工具書翻譯文言文的能力．

　　品味形象．生動(dòng)．優(yōu)美的語(yǔ)言．

情感目標(biāo)：理解作者悲涼凄苦的心境．

　　學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操．

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內(nèi)容．

教學(xué)難點(diǎn)：寓情于景的寫法．

教法選擇：朗讀法，討論法，點(diǎn)撥法．

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　　學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫作背景資料．

　　一。 導(dǎo)入:由學(xué)生簡(jiǎn)介作者情況及寫作背景．

　　教師導(dǎo)入：柳宗元貶官后，為排解內(nèi)心的煩悶之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探訪山水，所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水，小丘，石渠，山洞紛至沓來，美不勝收，看于茂林修竹之中，譚清泉又呈現(xiàn)于眼前了．

　　二．朗讀－－－整體把握

　　１．朗讀：１） 教師范讀

　　２） 學(xué)生自讀

　　２．翻譯：分段進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出．

　　提出不懂得問題 ，全班根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出．

　　提出不懂得問題，全班同學(xué)和教師解答，指名翻譯．

　　３．齊讀－－－梳理文脈：說景物：作者描繪了那些景物，這是景物按什么順序一次出現(xiàn)

　　發(fā)現(xiàn)小石潭－－－潭中景物（水－－石－－樹－－魚）－－－小潭源流（溪身．溪岸）－－ －潭中氣氛 按游覽順序

　　說氛圍：作者認(rèn)為這些景物籠罩著什么氣氛？

　　幽深冷寂

　　作業(yè)：積累文言詞語(yǔ)

第二課時(shí)

　　三．選讀－－－品味語(yǔ)言

　　１．學(xué)生選讀自己喜歡的段落或句子

　　２．品味最美的一個(gè)畫面，用得最妙的修辭，用得最妙的詞語(yǔ)．

　　四．探究－－－理解主題

　　１．小石潭在當(dāng)時(shí)稱不上美景，也算不上勝地，只是一個(gè)不見經(jīng)傳的小潭，假如經(jīng)柳宗元妙筆生花，現(xiàn)在已經(jīng)成為名勝古跡．發(fā)揮你的想像力，假如你和朋友一起去游覽，請(qǐng)描繪一下看到的風(fēng)光．

　　２．游覽了小石潭的風(fēng)光，你覺得那的環(huán)境怎么樣，你的心情如何？

　　３．同是小石潭，為什么柳宗元會(huì)有完全不同的感受？

　　柳宗元參改革，失貶被貶，這幽深冷寂的環(huán)境透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境．柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，這種寫法叫寓情于景．

　　五．聯(lián)讀－－－賞析體驗(yàn)

　　清代學(xué)者王國(guó)維說過："一切景物皆情語(yǔ)"的確，景如果沒有情緒加入，景是死景，情如不借景抒發(fā)，情又太直白，景物與心情相結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)一種境界．我國(guó)古代詩(shī)文有許多名言佳句都體現(xiàn)了這種境界，請(qǐng)任選一則賞析．

　　（多媒體）：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心．

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家．

　　古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯．

小石潭記教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.疏通文意，掌握文中字詞的含義，21、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)。

　　2.學(xué)生熟悉課文，感受小石潭的美景。

　　3.體會(huì)文章寫景抒情、情景交融的寫法。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

　　學(xué)生感受小石潭的美景，并從中體會(huì)作者的感情是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇優(yōu)美的山水散文，本課教學(xué)準(zhǔn)備通過誦讀和展示畫面引導(dǎo)學(xué)生感知美，并通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章寫景抒情、情景交融的寫法。

　　教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)

　　教學(xué)方法：探究式 合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生自讀，掌握文中字詞的含義，教師帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意，熟悉課文，了解文章內(nèi)容。

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、教師范讀課文（放錄音，出示畫面）

　　三、學(xué)生整體感知課文：

　　1、提問：小石潭給人的印象如何？（用一個(gè)字概括）

　　2、學(xué)生回答，教師引出“美”。

　　四、研讀課文，分析品味

　　（一）、展示小石潭的美景

　　1、小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個(gè)景點(diǎn)和大家說說嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《21、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)》。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作幾句小結(jié)。

　　（二）、理解人物的“樂”

　　1、小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會(huì)產(chǎn)生什么感受呢？

　　2、引導(dǎo)結(jié)論：樂

　　3、小石潭到底有哪些樂趣呢？

　　4、學(xué)生討論、回答（教師根據(jù)學(xué)生回答迅速在屏幕上現(xiàn)場(chǎng)出示）

　　（三）、體會(huì)人物的“憂”

　　1、過渡：小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受——憂郁，哪一句顯出了作者的憂郁之情？

　　明確：“凄神寒骨，悄愴幽邃”（解釋）

　　2、作者的憂從何而來呢？

　　①、朗讀第一段的一、二兩句及第四段。

　　②分析：小石潭所處的地理位置極為偏僻，人跡罕至，雖然景色奇美，但過于幽靜冷清，時(shí)間長(zhǎng)了，讓人感到寂寞難耐，悲從中來。我們說：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這也是與作者當(dāng)時(shí)的心境分不開的。

　　3、作者背景簡(jiǎn)介。（屏幕出示）

　　4、學(xué)生嘗試著將情與景結(jié)合起來，解釋作者心情憂傷的原因。

　　5、教師小結(jié)：

　　作者是被貶官到此，不幸的遭遇令他感傷，本來想寄情于山水，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已，流連其中，得到了不少樂趣，暫時(shí)忘記了心中的痛苦，可是小石潭風(fēng)景雖美卻過于幽靜冷清，游玩的時(shí)間一長(zhǎng)，寒氣透骨，難免觸景生情，不由得憶起了自己的坎坷命運(yùn)，憂郁、悲涼的心情自然地流露出來。

　　五、總結(jié)全文。

　　六、拓展練習(xí)：

　　觀察自己的學(xué)校，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　景色美 樂在其中

　　偏 貶

　　遠(yuǎn) 謫

　　幽靜冷清 觸景生情 抑郁憂傷

　　景 情景交融 情

　　21、小石潭記 教案(語(yǔ)文版八年級(jí)上)