有關(guān)小石潭記教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小石潭記教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小石潭記教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
2.理清課文的思路結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法,理解作者借景所寄寓的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
2.理清課文的思路結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法,理解作者借景所寄寓的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法,理解作者借景所寄寓的感情。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)柳宗元的故事——如:柳宗元和劉禹錫的友情、“二王八司馬”事件、柳宗元的《永州八記》、柳宗元的柳州生活,或者柳宗元筆下的故事——如:《黔之驢》、《臨江之麋》等
二、背景介紹
柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)灐K谟乐莅l(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。 《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。
解題:“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,也往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,即景抒情,托物言志。
三、反復(fù)誦讀課文,整體把握文意。
要求:
1、讀通課文,找出難讀難寫(xiě)的常用字,并注音后整理到下面空白處(要查字典)。
教師提示:悄愴(chuàng)篁(huáng)竹清洌(liè)為坻(chí)為嶼(yǔ)翕(xī)忽為嵁(kān) 差(cī)互寂寥(liáo)幽邃(suì)
2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文(讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句),如:范讀、齊讀、速讀等。
要求:先用鉛筆在文中自行斷句,做出標(biāo)記。(如“全石/以為底”“其岸勢(shì)/犬牙差互”)
3.文言詞語(yǔ)總結(jié): 古今異義: 去:(古)離開(kāi)(今)前往,到某處 佁然:(古)靜止不動(dòng)的樣子(今)癡呆或深思的樣子 小生:(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一種角色 一詞多義: 以:
?、偃詾榈祝ń樵~,用) ②卷石底以出(承接,“而”不譯) ③以其境過(guò)清(介詞,表原因) 為:
?、偃詾榈祝▌?dòng)詞,當(dāng)“作為”講) ②為坻,為嶼,為嵁,為巖。(動(dòng)詞,“成為”) 清:①下見(jiàn)小潭,水尤清洌(形容詞,清澈) ②以其境過(guò)清(形容詞,冷清) 可:
①潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約) ②不可知其源(助動(dòng)詞,能夠) 差
?、賲⒉钆鳎ㄐ稳菰~,長(zhǎng)短不一) ②其岸勢(shì)犬牙差互(動(dòng)詞,交錯(cuò))
4、結(jié)合下列問(wèn)題,整體把握文意。
①這篇散文是按怎樣的順序描寫(xiě)景物的?具體寫(xiě)了哪些景物?(要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容)提示:以游覽的先后次序(游蹤:發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受)來(lái)描寫(xiě)的。先寫(xiě)潭上的大概景象,再寫(xiě)近處潭中景象,再寫(xiě)遠(yuǎn)望溪流水源之景,最后寫(xiě)潭上氣氛。具體描寫(xiě)了石潭、潭水、游魚(yú)和溪流。
②小石潭的全貌是什么?潭中游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?
提示:全石以為底,近岸,卷石底以出……為巖。 潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)。
?、厶渡嫌惺裁淳拔??
提示:四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。
?、芨鶕?jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)的心情是怎樣的?游覽到最后的心情又是怎樣的?為什么?提示:作者對(duì)游魚(yú)的那種“似與游者相樂(lè)”的描寫(xiě)時(shí)心情是快樂(lè)的,而“寂寥無(wú)人,凄神寒骨”的描寫(xiě)中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志,心情抑郁、愁?lèi)?、悲?/p>
作業(yè):
1、熟讀并背誦
2、預(yù)習(xí)并完成下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
小石潭記教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微地觀察、細(xì)致描摹的能力。
2.整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。
3.通過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀,感受大自然的美,提升對(duì)美的鑒賞能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上搜集資料和篩選信息的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)】
1.借助工具書(shū)、書(shū)下注釋?zhuān)x懂文章大意。
2.整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字句。
3.整體把握作者情感。
4.收集有關(guān)作者及與《小石潭記》相關(guān)的資料。
5.在閱讀和搜集資料的過(guò)程中,將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理到預(yù)習(xí)筆記上。
【創(chuàng)設(shè)情境,初步感知】
1.展示學(xué)生課下搜集、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。
2.大屏幕展示風(fēng)景圖片;優(yōu)美的音樂(lè)伴著清脆的鳥(niǎo)鳴、和著潺潺流水營(yíng)造出一種優(yōu)美、恬靜的氣氛;音樂(lè)聲中教師緩緩導(dǎo)入(充滿人文關(guān)懷):
同學(xué)們,請(qǐng)暫時(shí)忘掉周?chē)囊磺校]上你的眼睛,展開(kāi)你想像的翅膀,想像你正漫步在青翠的山林間,清亮透明的泉水歡快地流淌,野花淡淡的清香撲鼻而來(lái);聽(tīng),還有各種鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙,暖暖地照在你的身上
美麗的大自然是改變我們心境的最好地方,如果我們感覺(jué)有些疲倦,如果我們感覺(jué)心情有些煩悶,我們不妨到大自然中走一走,大自然是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看,那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過(guò)的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情,常常寄情于山水之間,有一天他來(lái)到了小石潭
【疏通文意,整體把握作者的情感】
1.教師伴音樂(lè)吟誦全文。
2.引導(dǎo)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子:
心樂(lè)之似與游者相樂(lè)凄神寒骨,悄愴幽邃。
理清作者的情感脈絡(luò):
柳宗元參與改革失敗后被貶職,他心中抑郁、憤懣,試圖借助山水來(lái)排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦,但這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的,幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。
3.學(xué)生誦讀全文。(教師做誦讀指導(dǎo))
4.學(xué)生自主歸納一詞多義現(xiàn)象:
為全石以為底(動(dòng)詞,作為)
為為坻,為嶼,為山甚,為巖(動(dòng)詞,成為)
可潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約)
可不可知其源(助詞,能夠)
差參差披拂(形容詞,長(zhǎng)短不一)
差其岸勢(shì)犬牙差互(動(dòng)詞,交錯(cuò))
投影顯示學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)
1.理清游覽順序。
2.學(xué)習(xí)作者對(duì)小石潭的入微觀察,細(xì)致描摹。
3.賞析文中精彩的景物描寫(xiě)段,感受小石潭的幽靜。
4.誦讀。
理清游覽順序。
a.讀課文,分小組討論。
b.每組派一名同學(xué)到黑板前寫(xiě)出游覽順序。
c.教師整理板書(shū):
發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物(水、石、樹(shù)、魚(yú))──小潭源流──潭中氣氛
賞析文中精彩的景物描寫(xiě)段,感受小石潭的幽靜。
a.教師板書(shū):水清、石美、樹(shù)茂,要求學(xué)生在文中找出相應(yīng)的描寫(xiě)句。
b.明確:水清──水尤清冽,全石以為底
石美──卷石底以出,為坻,為嶼,為山甚,為巖
樹(shù)茂──青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂
c.學(xué)生反復(fù)誦讀第二段,感受作者對(duì)小石潭入微的觀察和細(xì)致的描摹。
品味皆若空游無(wú)所依的清,怡然不動(dòng),俶而遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽的動(dòng)與靜。
大屏幕重放自然風(fēng)景圖片,指導(dǎo)學(xué)生入微觀察,仔細(xì)描摹
布置作業(yè):寫(xiě)作片段練習(xí)。可以找一幅自己最喜歡的照片或圖片貼在習(xí)作旁邊
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