導語：《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。以下是由應屆畢業(yè)生網小編為您整理的《小石潭記》教學反思3篇，歡迎閱讀!

　　《小石潭記》教學反思篇一

　　《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記,作者刻畫小石潭的石,水,游魚,樹木,著力渲染了凄冷幽深的環(huán)境,借景來表達自己在貶官生涯中孤寂凄涼的心境.我認為像這樣文質兼美的名篇佳作,可以激發(fā)學生對古典文學的熱愛,陶冶他們的審美情操.因此我決定在教學本文時以情感人,重點領會文章的借景抒情的寫法.我以向導的身份,以課后訓練一"發(fā)現石潭——潭中風物——潭水來源——潭上氛圍"為線索,引導學生和我一起游覽小石潭.

　　課堂上我豪情滿懷,由介紹作者的身世遭遇大談憂和喜的心態(tài)變更,引導學生從"動靜結合","正面描寫和側面描寫相結合","借景抒情"等角度解讀課文,一路領著學生欣賞作者的寫景藝術.講的時候自我感覺入情入理,同學們也聽得津津有味,非常投進.我還精心設計了拓展延伸訓練:外地政府要把小石潭所在地開發(fā)成游覽景區(qū),假如請您作為設計者去設計景點,你會怎么設計 學生也設計了不少貼切的景點名稱:"聽水徑","幽竹閣","玉佩泉","翠蔓廊","觀魚臺","看溪亭"……

　　可是第二天上課時我卻發(fā)現同學們朗讀不過關,有讀破句子的現象,對一些字詞的理解也有錯誤.雖然后來進行了補救,但我覺得效果不是那么理想.反思這篇課文的教學過程.發(fā)現主要問題在于以下幾個方面: