《小石潭記》景物的描寫(xiě)結(jié)合了作者的心情,反映作者被排擠、被迫害的身世遭遇。下面是課文的教學(xué)建議,希望能對(duì)你有所幫助。
1、本課教學(xué)可用兩課時(shí)。
2、本課教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。如有條件,可充分利用朗讀教學(xué)錄音磁帶進(jìn)行范讀,還可制作多媒體教學(xué)課件,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。
3、本課詞語(yǔ)、生字可通過(guò)預(yù)習(xí)解決,有些常用詞可作練習(xí)。特殊語(yǔ)法現(xiàn)象如“斗折蛇行”(名詞作狀語(yǔ))“凄神寒骨”(使動(dòng))不必涉及,只要明白句子大意即可。
4、本文描寫(xiě)景物特征異常鮮明,除正面描繪外還多處照應(yīng),教師應(yīng)予注意。如為突出“石”潭的特征,作者正面進(jìn)行了描寫(xiě):“全石以為底……為、為巖。”還通過(guò) “如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢(shì)犬牙差互”等在前后加以照應(yīng)。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌,作者也在多處照應(yīng)以突出這一特征。講清這一問(wèn)題對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作有一定意義。
5、本文按游覽順序來(lái)寫(xiě),條理清楚。教師可利用這一特點(diǎn),運(yùn)用不同形式引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。下面提綱可供參考:
⑴發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲→見(jiàn)形)→⑵潭中景物(水→石→樹(shù)→魚(yú))→⑶小潭源流(溪身→岸勢(shì))→⑷潭中氣氛(氣氛→感受)
6、文章先寫(xiě)“心樂(lè)之”,后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”,一樂(lè)一憂。對(duì)此,我們應(yīng)講明,柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷、悲涼的心境便會(huì)流露出來(lái)。
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