【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步掌握現(xiàn)代詩朗誦的基本方法。

　　2、在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用鮮明的意象表達(dá)情感的寫法。

【教學(xué)設(shè)想】

　　通過反復(fù)誦讀，體味詩中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情;通過揣摩品味，理解詩歌中意象之美;通過點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握用詩歌形式來表達(dá)情感的方法。本課擬用一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入走近作者

　　播放《江河水》音樂。(創(chuàng)設(shè)情境，教師以飽滿的激qing介紹這首曲的作詞人)

　　曾有這樣的一位詩人，一位富有民族感和責(zé)任感的詩人，他于1928年生于南京，1949年離開大陸前往臺(tái)灣，從此就開始了長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。從祖國大陸到寶島臺(tái)灣，從求學(xué)美國到謀職香港，期間他多次想回到大陸看看，可惜都不能成行，在回鄉(xiāng)無望的時(shí)候，他于1972年寫下了一首詩，一首生離死別般灼人心痛的詩──《鄉(xiāng)愁》。他是誰?──臺(tái)灣著名的詩人余光中。我們?cè)趦A聽的這首歌曲就是根據(jù)他的《鄉(xiāng)愁》譜曲改編而成。

　　今天就讓我們一起走進(jìn)那如煙似霧的鄉(xiāng)愁世界……

　　板書：鄉(xiāng)愁 余光中

二、誦讀中感知

　　1、配曲《春江花月夜》，教師美讀(語調(diào)緩慢、深情，期望中凸顯深沉)。

　　問1：你從中聽出了什么?

　　可能有以下說法：內(nèi)容方面：思鄉(xiāng)、惆悵;

　　形式方面：形象、整齊。

　　2、再讀：讓學(xué)生自由誦讀全詩，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感，讀出自己的理解

　　3、三讀：指名兩位同學(xué)誦讀并要求他們說說如此處理的原因。

　　教師明確：當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣互不往來，幾乎隔絕。作者抒寫的是特殊時(shí)代背景下的千千萬萬的游子對(duì)親人、對(duì)祖國大陸的思念情懷。

　　4、歸納并投影朗讀的方法：

　　劃分朗讀的節(jié)奏：每節(jié)詩之間停頓二拍，句與句間為一拍，句間停頓要長一些。

　　確定朗讀的重音：抓住關(guān)鍵詞語(表示形象的詞語)以及富有表現(xiàn)力的修飾語。

　　把握感情基調(diào)：

　　感情：深摯 綿長的思念

　　語調(diào)：低沉略帶哀傷

　　語速：舒緩

　　5、動(dòng)畫展示音樂響起，全班齊讀。