【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步掌握現(xiàn)代詩朗誦的基本方法。
2、在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用鮮明的意象表達(dá)情感的寫法。
【教學(xué)設(shè)想】
通過反復(fù)誦讀,體味詩中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情;通過揣摩品味,理解詩歌中意象之美;通過點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生初步掌握用詩歌形式來表達(dá)情感的方法。本課擬用一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入走近作者
播放《江河水》音樂。(創(chuàng)設(shè)情境,教師以飽滿的激qing介紹這首曲的作詞人)
曾有這樣的一位詩人,一位富有民族感和責(zé)任感的詩人,他于1928年生于南京,1949年離開大陸前往臺(tái)灣,從此就開始了長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。從祖國大陸到寶島臺(tái)灣,從求學(xué)美國到謀職香港,期間他多次想回到大陸看看,可惜都不能成行,在回鄉(xiāng)無望的時(shí)候,他于1972年寫下了一首詩,一首生離死別般灼人心痛的詩──《鄉(xiāng)愁》。他是誰?──臺(tái)灣著名的詩人余光中。我們?cè)趦A聽的這首歌曲就是根據(jù)他的《鄉(xiāng)愁》譜曲改編而成。
今天就讓我們一起走進(jìn)那如煙似霧的鄉(xiāng)愁世界……
板書:鄉(xiāng)愁 余光中
二、誦讀中感知
1、配曲《春江花月夜》,教師美讀(語調(diào)緩慢、深情,期望中凸顯深沉)。
問1:你從中聽出了什么?
可能有以下說法:內(nèi)容方面:思鄉(xiāng)、惆悵;
形式方面:形象、整齊。
2、再讀:讓學(xué)生自由誦讀全詩,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感,讀出自己的理解
3、三讀:指名兩位同學(xué)誦讀并要求他們說說如此處理的原因。
教師明確:當(dāng)時(shí),大陸與臺(tái)灣互不往來,幾乎隔絕。作者抒寫的是特殊時(shí)代背景下的千千萬萬的游子對(duì)親人、對(duì)祖國大陸的思念情懷。
4、歸納并投影朗讀的方法:
劃分朗讀的節(jié)奏:每節(jié)詩之間停頓二拍,句與句間為一拍,句間停頓要長一些。
確定朗讀的重音:抓住關(guān)鍵詞語(表示形象的詞語)以及富有表現(xiàn)力的修飾語。
把握感情基調(diào):
感情:深摯 綿長的思念
語調(diào):低沉略帶哀傷
語速:舒緩
5、動(dòng)畫展示音樂響起,全班齊讀。
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