《鄉(xiāng)愁》初中教案

　　《鄉(xiāng)愁》以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)習(xí)作者巧妙的比喻形象的寫(xiě)法。

　　2、 學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表現(xiàn)抽象的概念的寫(xiě)法。

　　3、 提高學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國(guó)的感情。

　　4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，渴望統(tǒng)一的美好愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 理解《鄉(xiāng)愁》通過(guò)新奇而形象的比喻表達(dá)感情的寫(xiě)法。

　　2、 注意詩(shī)人思想感情的升華和各種修辭手法的巧妙運(yùn)用。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、搜集有關(guān)表達(dá)思鄉(xiāng)感情的詩(shī)，詞，曲或現(xiàn)代散文，體會(huì)思鄉(xiāng)愁緒。

　　2、仿照《鄉(xiāng)愁》詩(shī)中比喻的句式，運(yùn)用博喻的形式，描寫(xiě)一種事物，表達(dá)一種感情。

　　教學(xué)思路：

　　1、 運(yùn)用思鄉(xiāng)歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛。

　　2、 引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)、詞、曲或散文，體會(huì)自古以來(lái)人們的思鄉(xiāng)愁緒。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)的意境，體會(huì)作者新奇比喻的用意及含義。

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，給詩(shī)歌劃分停頓，標(biāo)記重音，把握語(yǔ)調(diào)，并配樂(lè)朗讀，體會(huì)作者感情。

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際感受，設(shè)想自己是一位久居臺(tái)灣的游子，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)及思國(guó)的愁緒，體會(huì)海外華人的戀根情緒。

　　6、 拓展閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，散文《冬季到臺(tái)北來(lái)看雨》。進(jìn)一步體會(huì)海外華人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的熱切希望。

　　7、 仿照詩(shī)歌說(shuō)出或?qū)懗鰩拙洹霸?shī)”運(yùn)用博喻的形式，表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法，討論談話法

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀、聯(lián)想，想象;聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn);對(duì)比閱讀;仿寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前播放思鄉(xiāng)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境：[多媒體畫(huà)面]

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，一年一度的元旦即將來(lái)臨，每當(dāng)這時(shí)，遠(yuǎn)居海外的游子會(huì)是怎樣的心情?[學(xué)生回答] 誰(shuí)能用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)?

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”[王維]

　　“游子思鄉(xiāng)”是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)永恒的話題，那么，請(qǐng)同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的作品，說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，詞，曲。[學(xué)生各抒己見(jiàn)]

　　有關(guān)作品：

　　1、馬致遠(yuǎn)的曲：《天凈沙. 秋思》

　　“ 枯藤老樹(shù)昏鴉，…….夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”

　　2、李煜的詞《虞美人》、

　　“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”

　　《相見(jiàn)歡》

　　“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”

　　3、蘇東坡的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

　　4、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，

　　兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?

　　5、李白的《靜夜思》

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

　　6、崔顥的《黃鶴樓》

　　“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”

　　是啊!抹不去的相思，揮不走的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)著多少游子的心!看多少英雄少年，白了頭在一夜間!風(fēng)流少帥張學(xué)良，困居臺(tái)灣幾十年，有多少離愁別恨，客死他鄉(xiāng)，團(tuán)聚夢(mèng)難圓?多少年來(lái)，由于歷史的原因，臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔，飽受相思之苦，因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解。其的鄉(xiāng)愁詩(shī)也是異彩分呈。今天，我們一起來(lái)欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》

　　二、簡(jiǎn)介作者，了解寫(xiě)作背景：[幻燈片]

　　余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家，1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民政府軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作。主要詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩(shī)集有《靈河》、《余光中詩(shī)選》。他的詩(shī)兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精細(xì)，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩(shī)別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長(zhǎng)。

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1972年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣互不往來(lái)，幾乎隔絕。[鼓勵(lì)同學(xué)們向老一輩、歷史老師請(qǐng)教或查閱資料了解當(dāng)時(shí)的情況]

　　三、朗讀課文，整體感知：

　　1、 全班同學(xué)自由朗讀，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，討論朗讀的技巧。

　　思考討論以下問(wèn)題：[幻燈片]

　?、?這首詩(shī)表達(dá)怎樣的思緒?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀?[學(xué)生體會(huì)，討論]

　　這首詩(shī)表達(dá)了作者的刻骨銘心的思鄉(xiāng)之愁，應(yīng)該用深沉，哀婉的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。

　?、?每首詩(shī)的節(jié)奏以及重音如何把握?[學(xué)生討論，試讀，體會(huì)]