《鄉(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機(jī)蓬勃之美。下面是yjbys小編分享的鄉(xiāng)愁課文教案設(shè)計(jì)，更多相關(guān)信息請?jiān)L問(www.nvnqwx.com/wenxue)。

一 教材分析

　　《鄉(xiāng)愁》是蘇教版初中語文教材九年級上冊第四單元的一篇誦讀欣賞課。它是一首文字淺顯但內(nèi)涵豐富外延寬廣的新格律詩。它語言質(zhì)樸卻富有生活氣息，它意象簡單卻自有搖曳的韻致，它運(yùn)筆平常卻蘊(yùn)含著蕩氣回腸的愛國情懷。從課型上看，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對誦讀欣賞課的要求是“學(xué)生在大體理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦”;從所在單元教學(xué)的總目標(biāo)來看，本單元的教學(xué)主題是使學(xué)生學(xué)會在閱讀中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受;從編者的意圖來看，《鄉(xiāng)愁》放在《散文家談散文》《小說家談小說》《詩人論詩》三篇極富個(gè)性的評論性文章后面，目的是將這首詩作為學(xué)生閱讀實(shí)踐，形成閱讀感受，學(xué)會評價(jià)作品的材料。

二 學(xué)情分析

　　我們班級學(xué)生大部分來自縣城的棚戶區(qū)及農(nóng)民家庭，他們的課外閱讀積累有限，語文基礎(chǔ)薄弱。從知識占有角度來說，他們必竟接受過八年正規(guī)的語文學(xué)習(xí)，對于誦讀并積累這首詩，不成問題;從人生閱歷來看，學(xué)生們?nèi)狈ι詈竦母星轶w驗(yàn)，不能完全理解詩歌中逐漸遞升的情感，要真正理解這首詩，必須完成情感的遷移，把余光中的鄉(xiāng)愁變成自己的鄉(xiāng)愁。這就不是一件輕松的事了;從學(xué)生分析能力和寫作水平來看，要把《鄉(xiāng)愁》作為閱讀實(shí)踐材料，嘗試著寫評價(jià)性文章就更不容易了。我的設(shè)計(jì)理念是淺文深教，整體把握，重在領(lǐng)悟，將這首文質(zhì)兼美的詩鐫刻在學(xué)生心中。