《鄉(xiāng)愁》仿佛凝聚了作者一生的鄉(xiāng)愁。誦讀時(shí)語(yǔ)氣要低沉，壓抑，語(yǔ)速要緩慢，音調(diào)要延長(zhǎng)。黃土的內(nèi)外是天人永隔，墳?zāi)闺m矮卻無(wú)家書達(dá)意，此時(shí)的鄉(xiāng)愁更悲哀，更濃稠。下面是yjbys小編和大家分享的鄉(xiāng)愁課堂教案與反思，更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　一 教材分析

　　《鄉(xiāng)愁》是蘇教版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇誦讀欣賞課。它是一首文字淺顯但內(nèi)涵豐富外延寬廣的新格律詩(shī)。它語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有生活氣息，它意象簡(jiǎn)單卻自有搖曳的韻致，它運(yùn)筆平常卻蘊(yùn)含著蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)情懷。從課型上看，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)誦讀欣賞課的要求是“學(xué)生在大體理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦”;從所在單元教學(xué)的總目標(biāo)來(lái)看，本單元的教學(xué)主題是使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受;從編者的意圖來(lái)看，《鄉(xiāng)愁》放在《散文家談散文》《小說(shuō)家談小說(shuō)》《詩(shī)人論詩(shī)》三篇極富個(gè)性的評(píng)論性文章后面，目的是將這首詩(shī)作為學(xué)生閱讀實(shí)踐，形成閱讀感受，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的材料。

　　二 學(xué)情分析

　　我們班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自縣城的棚戶區(qū)及農(nóng)民家庭，他們的課外閱讀積累有限，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱。從知識(shí)占有角度來(lái)說(shuō)，他們必竟接受過(guò)八年正規(guī)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于誦讀并積累這首詩(shī)，不成問(wèn)題;從人生閱歷來(lái)看，學(xué)生們?nèi)狈ι詈竦母星轶w驗(yàn)，不能完全理解詩(shī)歌中逐漸遞升的情感，要真正理解這首詩(shī)，必須完成情感的遷移，把余光中的鄉(xiāng)愁變成自己的鄉(xiāng)愁。這就不是一件輕松的事了;從學(xué)生分析能力和寫作水平來(lái)看，要把《鄉(xiāng)愁》作為閱讀實(shí)踐材料，嘗試著寫評(píng)價(jià)性文章就更不容易了。我的設(shè)計(jì)理念是淺文深教，整體把握，重在領(lǐng)悟，將這首文質(zhì)兼美的詩(shī)鐫刻在學(xué)生心中。