引導語：提起在外游子最為思念的東西和地方，肯定是家鄉以及家里的飯菜了，家鄉是最讓人牽掛的地方之一，接下來是小編為你帶來收集整理的《鄉愁》課堂實錄模板，歡迎閱讀！

　　《鄉愁》課堂實錄模板

　　師：我們今天學習臺灣著名詩人余光中的一首詩《鄉愁》，請大家推薦位朗讀最好的男同學把這首詩讀一讀。(學生推薦，一男生起立朗讀)

　　師：讀得不錯，還沒有學習，就讀得這樣，確實讀得好。女同學讀得好的是哪一位? 站起來，給大家讀一讀。(女生讀)

　　師：讀得不錯，清楚。也有一定感情，當然，要讀得很好，還要深入讀。

　　(教師范讀。掌聲)

　　剛才聽了同學讀了兩遍，我讀了遍。你們感覺，在讀這首詩的時候，語調應該是明快的還是深沉的?(生齊答：深沉的。)節奏應該是急促的還是舒緩的?(生齊答：舒緩的。)語調應該是深沉的，節奏應該是舒緩的！(板書“語調深沉節奏：舒緩”)

　　為了幫助同學們理解這首詩，我想提幾個問題請大家思考。

　　【問題一】

　　這首詩共有四個小節，大家覺得它們之間的順序能傍改變嗎?

　　生：不可以！

　　師：請說說理由。

　　生1：這首詩好像是按照從小到大，按時間順序來寫的。

　　師：你怎么知道是按時間來寫的?

　　生：每小節的開頭，都有一個時間的標志。“小時候” “長大” “后來啊”“而現在”等標志明顯。

　　師：還有沒有理由?

　　生2：我覺得是按照把“鄉愁”比喻的事物由小到大排列的：郵票、船票、墳墓、海峽。

　　師：作比的事物是由小到大，她發現這個特點，好像也是存在的。看看還有什么順序?