預習積累：

　　1.搜集余光中及其詩作的有關文學知識。

　　2.朗讀《鄉愁》并加以賞析。

相關課程標準：

　　1.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　2.體會和推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用，品味作品中富于表現力的語言。

教學目標：

　　1.誦讀全詩，感受作者的思鄉愁緒和愛國情懷。

　　2.鑒賞詩歌，把握詩歌“超現實想象”的特點。

評價任務：

　　1.開展閱讀、朗誦活動，把握詩歌朗讀方法和技巧。

　　2.反復吟詠，體會詩歌獨特的意象和精巧的構思。

教學過程：

一、《鄉愁》導入：

　　同學們，我們已經學習過郭風的《長江》和袁鷹的《筏子》，這兩位作家分別借長江和漂浮于黃河之上的筏子贊美了我們偉大的祖國和勇敢機智的勞動人民，在這“千古濤聲”里，更有臺灣著名詩人余光中濃濃的思鄉愁緒和深沉的愛國情懷。（板書：余光中）

　　余光中：1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人”之稱。當代著名詩人、作家。1948年余光中隨父母遷香港，第二年赴臺灣。主要詩作有《鄉愁》《當我死時》《等你，在雨中》等；詩集有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》《藍色的羽毛》等；其中《鄉愁》一詩，因為形象而深刻的抒發了游子殷切的思鄉之情并富有時代感而受到人們的喜愛和贊賞。

　　播放朗讀視頻《鄉愁》：

　　小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

　　長大后 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

　　后來啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭

　　而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

　　請說出你的感受。

　　學生回答后歸納過渡：作者把濃濃的思鄉愁緒物化為可觀的郵票、船票、墳墓、海峽，抒發了詩人濃郁的思鄉愁苦之情。當這種愁苦之情達到極致而無以釋懷的時候，詩人便想到了死——生不能回家，死了便把我葬在長江與黃河之間，葬在最美最母親的國度。下面我們共同學習余光中的《當我死時》。（板書課題）

　　了解寫作背景：1966年的一個寒夜，受聘在美國密西根州立大學英文系當任副教授的臺灣詩人余光中，抑郁寡歡，臨窗西望，思念著遙遠的祖國，想起自己的經歷：自從1948年7月離開大陸遷居香港以后（第二年又到臺灣求學），秋風落葉已經有十七回了。二十歲離國，三十七歲懷鄉，還不知何日是歸年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖國的土地中，于是他寫成這首《當我死時》。

　　展示并解讀學習目標：1.誦讀全詩，感受作者的思鄉愁緒和愛國情懷。2.鑒賞詩歌，把握詩歌“超現實想象”的特點。