課題 課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本詩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),精巧的構(gòu)思。
2.掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法,品讀詩歌凝練含蓄的語言。
3.體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷,培養(yǎng)學(xué)生摯愛祖國的感情。
教材分析 《鄉(xiāng)愁》這首詩,無論是內(nèi)容還是形式,都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。從內(nèi)容上說,“鄉(xiāng)愁”是中國傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)久不衰的主題,余光中雖曾接受過現(xiàn)代主義的浸染,但骨子里深受中國古典文學(xué)的熏陶,詩歌內(nèi)容觸及思想深處的“中國意識(shí)”時(shí),自然而然地?cái)z取了“鄉(xiāng)愁”這一主題。歷代愛國知識(shí)分子有借詩詞歌賦流露家國之思的傳統(tǒng),本詩在這一點(diǎn)上可謂傳承了民族的歷史文化。從形式上說,這首詩恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代漢語,使之帶上了古典詩詞的格律美和音韻美的特點(diǎn)。詩的節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱,但整齊中又有參差,長句短句變化錯(cuò)落;同一位置上詞語的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用造成一種類似音樂的回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律,給全詩營造了一種低回悵惘的基調(diào)。
教法提示 誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)
一、導(dǎo)入
鄉(xiāng)愁是許多文學(xué)作品共同的主題,中國古代有許多“鄉(xiāng)愁”名句:
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。(王維)
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。(崔顥)
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(王灣)
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未。(王維)
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白)
是啊!抹不去的相思,揮不走的鄉(xiāng)愁,牽動(dòng)著多少游子的心!看多少英雄少年,白了頭在一夜間!風(fēng)流少帥張學(xué)良,困居臺(tái)灣幾十年,有多少離愁別恨,客死他鄉(xiāng),團(tuán)聚夢(mèng)難圓?多少年來,由于歷史的原因,臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔,飽受相思之苦,因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解。
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