導語：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!以下是由YJBYS文學網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的我的好老師作文，更多雜文文學請關注文學網(wǎng)。

　　篇一：我的好老師

　　老師像園丁，老師像母親。這話說的一點都沒錯，鄭老師就是一位對學生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來印象最深，最難忘的老師。

　　鄭老師是從一年級就開始教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開家鄉(xiāng)去柯橋讀書。鄭老師中等身材，齊耳短發(fā)，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透著慈祥。她那時有個女兒，年齡還很小，沒上小學，所以每天鄭老師都領著她去附近的幼兒園。

　　鄭老師家離的非常遠、而且不通公交車，上班全是步行。因為我那時住在她家，所以我每天和她一起去學校。還有她的女兒，她都領著或是抱著她，不管風雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班里的同學都傾注了她滿腔熱情，大家的進步都滲透著她的鄭老師是從一年級就開始就教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說了。

　　記得我剛入學時，常常會哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最后才沒哭。剛入學時，我連名字都不會寫，每次都要鄭老師握著我的手慢慢寫好“孔玲爍”。最后我還是把“孔玲爍”寫得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。

　　而且我一年級的時候特別膽小，不過經(jīng)過這“自我介紹”的游動，使我的膽子變大了。老師按學號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽不到一點聲音，但是鄭老師并不笑話我，而且還鼓勵我，最后，我終于把聲音放出來了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。

　　一天早自習課，同學們按時到了學校，可是每次來得早早的鄭老師卻還沒到。同學們正在嘰嘰喳喳地議論著，這時，校長來了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發(fā)燒，不能來給你們上課，希望大家好好自習。大家聽后，便認真自習起來，上課鈴剛響過，鄭老師一鎮(zhèn)風似的跑進教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節(jié)課完完整整地給上了。

　　鄭老師，你這四年時我的那些深情的話語，讓我終生難忘!

　　篇二：我的老師作文800字

　　老師，一個多么悅耳的名稱，一個多么神圣的職位。是她們，讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們懂得了更多的道理，她們是我們打開知識寶庫的金鑰匙。

　　楊老師是我在學前班的啟蒙老師。遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座燈塔。是她點亮了我前進的道路。

　　記得在上幼兒園時，楊老師發(fā)給我們響板玩，我覺得十分好玩，楊老師收玩具時我便沒有上交，而是裝進了口袋里，那時我還小，并不覺得這種行為不好，只覺得這樣做好象不對。結果還是被楊老師發(fā)現(xiàn)了，她讓我交上去，可我死活不肯交。楊老師便語重心長地告誡我：“人呢，不能因自己喜歡某一樣東西，就把別人的東西占為己有，這是小偷的行為，是不對的-----”楊老師說了一大堆我當時聽不懂的話，我只隱隱約約記住了其中的大意：“不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自己再喜歡。”

　　楊老師不但使我明白了是非、對錯，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點。小時侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來后就會十分的害怕，如果班上突然停電了，看著眼前這么黑，我便會害怕得大聲哭起來，黑暗一直是我的一塊“心病”。楊老師發(fā)現(xiàn)了這一點后，教了我一句詩：“黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。”以后每當天色黑暗之時，我便會默念這句詩，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時侯，我并不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會遇到的困難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。我又懂得了要勇敢面隊人生中的一切不幸，迎接命運的挑戰(zhàn)。

　　是楊老師教給我做人的道理，教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折，培養(yǎng)我對文學的興趣。楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她!

　　篇三：我的好老師

　　我有一個好老師，他就是教我打架子鼓的馬老師。

　　馬老師個子不高，有著一對炯炯有神會說話的大眼睛，和一張能言善辯的嘴巴，一雙靈活的'手指能在各種樂器上彈出好聽的音樂。

　　馬老師是一個有耐心的好老師，在我第一次接觸架子鼓時，我連鼓棒都不會拿，他就手把手的教我怎樣拿鼓棒。學五線譜的時候，總會把五線譜的音符寫錯，他就一個一個的幫我改正。

　　馬老師是一個很和藹的好老師，有一次我不小心把鼓棒弄斷了。上課的時候，害怕他看見鼓棒被弄斷，擔心被他批評，就磨磨蹭蹭不愿打鼓。后來他發(fā)現(xiàn)了這個小秘密，就和藹可親地跟我說，“愛護鼓棒就要像愛護我們的書本一樣”。我明白老師的用心，在以后的練習中好好使用和愛護鼓棒。

　　馬老師也是一個激勵我上進的好老師，由于我學打架子鼓比別人晚，常常跟不上其他小鼓手的進度，漸漸地產生了退學的念頭。馬老師知道了，就主動找到我，耐心的詢問原因，我小聲的講，“別人都笑話我，說我笨”。馬老師聽了就笑著說：“別人笑你笨，你就要比別人強，你不要被別人的看法把自己打敗”，我把老師說的話深深地記在心里。過了不久，我就超過了笑我的同學，也對打架子鼓產生了濃厚的興趣。

　　這就是我的老師，一個和藹、有耐心、激勵我上進的好老師。

　　篇四：我的好老師

　　她如春天里的一縷春風，為我送來芬芳;如寒夜里的一團火焰,為我送來溫暖;如夏日里的一抹濃蔭,為我送來陰涼;如黑夜里的一輪明月,為我送來明亮。——題記

　　她，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著我們這些小小的樹苗;她，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍;她，就像……在我的身邊，就有這樣一位對我呵護備至的好老師——班主任彭老師。

　　記得那是三年級的一天，彭老師讓我們寫一篇關于親情的作文，小小的我因為是第一次寫作文而有些緊張和興奮，可大腦里卻是混沌一片，這時，我想起了作文書里的一篇文章，那也是描寫親情的，可我又怎么能抄襲別人的作文呢?我抬頭望了一下彭老師，發(fā)現(xiàn)彭老師正在用一種認真的神情望著我，這時我的心冷靜了下來，心想：不管怎么說，還是不能抄襲他人的作文。

　　于是，好好想了想家里的一點一滴，結合著從作文書里學到的好詞好句，便下筆寫了起來。我一邊構思著作文的思路，一邊想著好詞好句。一抬頭，望到了彭老師鼓勵的眼神，我不由得思路清晰了一些，不一會兒就寫好了。

　　當時的我，寫完作文就以為全部完成了，也沒有再讀一遍，更別說改正了，最后，我竟然還忘了將作文再抄一遍，就把作文交上去，出去玩了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”直到上課鈴響起，我才大汗淋漓的踏進教室，一轉身，發(fā)現(xiàn)老師正在批改我的作文，上面密密麻麻的寫了很多老師用紅筆批改的字跡，我的心“咯噔”一下，該不會是作文寫得太差勁，老師寫給我的批語吧?過了一會兒，彭老師將全班的作文看完了，走到講臺中央，神情嚴肅地對我們說：“這次的作文有一部分學生的作文寫的不行，要回去改正。”

　　我忐忑的想：該不會有我的作文吧?這時，彭老師話鋒一轉：“但是，我們班仍有一位同學的文章寫得不錯，我來為大家讀一下。”說著，便用她那深情的語言開始朗讀那篇文章。“我愛我家，那里有愛的氣息。

　　現(xiàn)在，就由我來為大家介紹一下，愛是奶奶給我的。每天早晨當我張開那朦朧的雙眼，就會聞到飯菜的清香。那是奶奶給我精心制作的豐盛早餐，每一口吃在嘴里充滿愛，愛是爺爺給我的……”彭老師在講臺上深情地念著，不知不覺間，我竟紅了眼眶，再一想，這不是我的文章嗎?可是我的文章怎么寫得與我交上去的不同呢?帶著這一疑問，我繼續(xù)聽下去。

　　“……看，我家到處充滿愛。相信我們每位同學都被這首愛的歌曲感動了。”這時，彭老師最后一個字的聲音還在教室里回蕩。接著，彭老師又說了一句話：“這篇文章是張浩盈同學寫的，大家掌聲鼓勵。”說完，一陣如雷鳴般的掌聲響起。