《菩薩蠻》二首作者分別是溫庭筠、韋莊，大家看看下面的菩薩蠻溫庭筠教學(xué)反思吧！

　　菩薩蠻溫庭筠教學(xué)反思

　　兩首詞同屬花間詞，兩位作者雖同為花間派詞人，風(fēng)格卻又各不相同，本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過(guò)兩首詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解花間詞的藝術(shù)風(fēng)格。

　　剛剛結(jié)束了唐詩(shī)的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對(duì)詞不陌生，但是為了讓學(xué)生盡快的感受詞的特點(diǎn)，課初先引導(dǎo)學(xué)生回顧了詞的相關(guān)常識(shí)，如詞的來(lái)源、詞的分類、詞牌等，從學(xué)生的回答來(lái)看，掌握較好，由此引出對(duì)“花間詞派”的了解。鑒于學(xué)生的資料中有了詳細(xì)的解讀，主要以提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如了解了“花間詞”的風(fēng)格特點(diǎn)、代表作家等，然后借助多媒體補(bǔ)充介紹成派的原因：后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、歐陽(yáng)炯、韋莊等十八位詞人的作品共五百首編成文學(xué)史上第一部文人詞總集，取名《花間集》，后人將這十八位詞人的作品稱為花間詞。以上這點(diǎn)學(xué)生是不了解的，需要補(bǔ)充介紹。

　　兩首詞主要圍繞感受溫庭筠、韋莊的詞作風(fēng)格展開，重點(diǎn)解讀的是溫詞。先由詞的韻律美導(dǎo)入，讓學(xué)生找出韻腳，然后不同形式的誦讀，感受韻律美。接著讓學(xué)生找出物象，感受溫詞意象綿密、富艷精工的風(fēng)格。最后結(jié)合重點(diǎn)句揣摩人物情感及詞所表現(xiàn)出的深意。韋詞正如其詞風(fēng)格明白曉暢，由學(xué)生自己解決了內(nèi)容的解讀，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨的探究。

　　整個(gè)的教學(xué)過(guò)程比較流暢，力求由學(xué)生講解，但溫詞涉及的古代的生活常識(shí)較多，以及詞句的解讀有多樣性，所以借助投影展示的內(nèi)容較多，因而教學(xué)進(jìn)程輕松后緊，韋詞討論的時(shí)間不夠充分。另外，詩(shī)詞應(yīng)重在誦讀，但由于學(xué)生感受不到情境，學(xué)生誦讀沒(méi)有情感，以后還需借助多媒體創(chuàng)造意境。