韋應(yīng)物的《滁州西澗》蘊(yùn)含了詩人一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對(duì)自己懷才不遇的不平。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與技能：

　　了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、 過程與方法：

　　知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美景的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　想象古詩的意境，體會(huì)作者的心境。

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……配上黃鸝鳴叫的音樂背景。

　　師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個(gè)字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧!

　　(板書詩名滁州西澗)

　　二、 賞析古詩，品讀古詩。

　　(一)、知詩人，解詩題。

　　1、師介紹詩人韋應(yīng)物。

　　2、明白古詩的時(shí)空背靜。

　　(二)明詩意，感情讀。

　　1、整體感知，自由讀詩。

　　2、學(xué)習(xí)古詩前兩行。

　　詩的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個(gè)碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

　　師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”，再指名說前兩行詩句的意思。

　　師小結(jié)：

　　寥寥十四個(gè)字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

　　3、 學(xué)習(xí)古詩后兩行：

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。

　　師小結(jié)：

　　當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上;這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

　　4、 感情誦讀古詩，背誦古詩。

　　(三)悟詩情，師總結(jié)。

　　詩人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!

　　三、 課后拓展：

　　將古詩的意境用筆描繪出來!