《富饒的西沙群島》的說課稿范文（精選4篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》的說課稿范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《富饒的西沙群島》的說課稿1

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

教學目標

　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文。

　　4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

　　二、自主、合作、探究、感悟

　　1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

　　2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

　　三、總結激情

　　西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　四、作業設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

　　《富饒的西沙群島》的說課稿2

　　大家晚上好，我今天的說課內容是《富饒的西沙群島》第二課時。

首先說教材：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，同時要激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

第二，說教法：

　　本課時我主要采用以讀為主的教學方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。

　　小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

第三、說學法：

　　教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。

第四、說教學過程：

　　一、溫故導入

　　上課開始，教師一復習上節課的內容導入：同學們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學生回憶，激起學習興趣）

　　然后這樣導入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體了解它優美的風景和富饒的物產。

　　二、朗讀2~6自然段，整體感知

　　課文主要是圍繞風景優美、物產豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內容。）

　　三、精讀課文，體驗情感

　　在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。

　　（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

　　（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）

　　（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

　　（4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說說。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法）