一、引入，解題，了解詩人

　　師：同學們，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎?

　　生：母親河。

　　師：板書“母親河”。前面兩篇文章的學習，讓我們知道了我們的母親河——長江，她無私地哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河……

　　(來不及說完，孩子們已經迫不及待地說出了——黃河)

　　師：在母親河旁邊板書“黃河”。不錯，黃河也是我們的母親河，千百年來，也一直是人們贊美歌詠的對象

　　師：今天我們要學習一首描寫黃河的古詩。板書課題——涼州詞、王之渙。

　　師：你們知道有關這首詩的背景資料嗎?

　　生：交流預習時收集的關于“涼州詞”“王之渙”“邊塞詩”的知識。

　　師補充并板書：曲調名、邊塞詩

　二、以讀為主，探究學習

　　師：我們學過很多古詩，大家說說怎樣學習古詩?

　　出示方法：1、朗讀古詩，讀準字音，讀出節奏美;

　　2、想象畫面，了解意境，讀好每一句;

　　3、走近詩人，體會情感，讀出情感美。

　　生：自由讀詩，用鉛筆劃節奏。

　　生甲讀 ，評價。生乙讀，再評價，老師點評。

　　播放朗讀，以作示范

　　全班齊讀。

　　過渡語：熟讀古詩，是學習古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　(一)黃河遠上白云間

　　1、讀一讀：

　　首先我們來看詩的第一句：黃河遠上白云間。

　　如果讓你來讀，你覺得該怎么讀?為什么?

　　誰來讀一下?(指多個學生讀)