引言：《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。下面就是小編整理的《望岳》教學(xué)設(shè)計范本，歡迎大家閱讀!

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　①感受寫作背景;

　　②把握詩歌內(nèi)容及感情;

　　③初步了解杜甫詩歌的不同風(fēng)格。

　　過程與方法目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)運用解題提問法、 比較

　　賞讀法賞析詩歌。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　初步了解杜甫經(jīng)歷，感受其人格魅力。

　　2學(xué)情分析

　　絕大部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)處于一種被動狀態(tài)，僅滿足于背誦默寫，還不能通過對詩詞的賞析形成自己的感悟。

　　3重點難點

　　感受背景、把握詩歌內(nèi)容及感情是本課重點， 初步了解杜甫詩歌的不同風(fēng)格是本課難點

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】了解詩人

　　公元七一二年正月，春天的腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個新的生命伴隨哭聲而降臨。 他的父母，無論如何也不會想到，這個普普通通的幼兒，將會成為照耀中國詩壇的一顆萬古璀璨的巨星。

　　他就是杜甫。

　　今天，就讓我們與杜甫同行，去聆聽他筆端流淌的心聲。

　　活動2【講授】詩歌鑒賞

　　《望岳》背景介紹

　　二十多歲的杜甫，曾壯游齊趙，廣交朋友，游歷山川。聽，泰山腳下，年

　　輕的詩人正淺吟低唱：(出示投影)

　　策馬揚鞭，我徜徉于齊魯廣闊的天地間。看桃吐丹霞，看柳垂金線;看這

　　如黛青山漲滿了我的眼簾。強(qiáng)盛的大唐帝國，如日中天，正如我意氣風(fēng)發(fā)的青春年華。 “致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，是我不懈的追求和夢想!

　　一讀《望岳》(齊)，望到什么

　　如果你就是詩人杜甫，正徜徉于齊魯廣闊的天地間，望見泰山，詩興大發(fā)，不禁脫口而出：“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請同學(xué)們用你認(rèn)為合適的方式，吟誦《望岳》吧。

　　請一位同學(xué)誦讀《望岳》，其他同學(xué)展開想象，站在杜甫的角度，想一想，杜甫望到了什么?(出示投影)

　　投影：1、朗讀《望岳》，想一想杜甫望到了什么?

　　拿起筆來，在書上圈點勾畫。(學(xué)生思考)

　　(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)設(shè)問)

　　總結(jié)：看來杜甫不但望到了云層、歸鳥等景物，還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美。(同時出示幻燈)

　　二讀《望岳》(散)，體會心情

　　那么，望到如此壯闊景象的年輕的詩人，心情會是怎樣的呢?請同學(xué)們大聲的自由朗讀2—3遍，體會一下吧。(學(xué)生自由朗讀2)

　　下面哪位同學(xué)來說說，我們在朗讀時應(yīng)讀出怎樣的情感?(學(xué)生回答)

　　講解位置二：我們來看“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句。

　　(引導(dǎo)：“凌絕頂”是什么意思?你有“凌絕頂”的經(jīng)歷嗎?能想象一下“一覽眾山小”時的心情嗎?詩人到底是否登上了泰山山頂?“會當(dāng)”是什么意思?試讀一下這句好嗎?)孔子曾說過：登泰山而小天下。可見，“小”的不僅是眾山，“小”的還有天下，可見泰山之高峻。我們知道，泰山是五岳之首，雄偉高峻。杜甫此次并未登上泰山之巔，但這兩句詩不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_(dá)了詩人定要登上人生頂峰的遠(yuǎn)大理想。

　　三讀《望岳》(散)，融入情感

　　下面讓我們把剛才同學(xué)們交流時的提到的情感，融入到你的朗讀中，再來放聲朗讀《望岳》。(學(xué)生朗讀3)

　　四讀《望岳》(獨)，望到杜甫

　　(指明學(xué)生示范朗讀4)在這朗讀中，你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美;你也一定望到了詩人杜甫的身影，那你望到了一個怎樣的杜甫?

　　投影：2、再讀《望岳》，你望到了一個怎樣的杜甫?(學(xué)生回答)

　　(可連續(xù)請5-6位同學(xué)回答。望到了一個意氣風(fēng)發(fā)、充滿雄心壯志的杜甫。)