導語：詠泰山的《望岳》表現(xiàn)的是一種積極用世的思想，代表杜甫青年時期光芒四射，積極進取的人生下面就是小編為大家分享的《望岳》課堂實錄及反思，希望對你們有幫助。

　　《望岳》課堂實錄

　　一、導課

　　師：同學們，中國是詩的國度，詩歌藝術源遠流長，詩詞歌賦浩如煙海。山川河流、花草樹本都成為詩人歌詠的對象。如我們學過的寫樹木的詩有;

　　生：《詠柳》。碧玉妝成一樹高，萬條無下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　師：寫山的有;

　　生：橫看成嶺側峰，遠近高低各不同。

　　師：寫花的呢?

　　生：《梅花》。

　　師：同學們一起背王安石的《梅花》。

　　生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　師：舉不勝舉，如果說古代詩歌就是那天上的星星，那么杜甫的詩就是那最閃亮最璀燦的一顆。今天讓我們一起走進杜甫，去聆聽詩人心靈搏動的顫音，感受詩人生命之歌的變調 。今天，我們用一種新的方法學習杜甫早期所寫的詩歌《望岳》。

　　展示課件一：踏歌而行覓古韻，余音裊裊仿古詩。請同覺說說這句話的意思。

　　生(思鴻)：唱著歌尋覓古詩的韻味，在余音裊裊中仿寫古詩。

　　師：對。這堂課要求把握而兩點：一是體會《望岳》詩歌意境;二是領略詩歌和音樂完美結合的神韻，吟唱仿寫古詩詞。

　　師：《望岳》這個“岳”指的是哪座山?

　　生：齊答“泰山”。

　　師：對，是有“五岳獨尊”之稱的泰山。(老師板書“望岳”，簡單畫泰山輪廓) 老師畫的泰山象不象?