導語：《望岳》詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。下面就是小編為大家分享的《望岳》教學設計及鞏固練習，希望對你們有幫助

《望岳》教學設計

教學目標

1 知識與技能：學會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。

2 過程與方法: 能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

3 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。

教學重難點

1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。

2、體會作者的思想感情，產生心靈共鳴。

課時安排：一課時

教學準備：關于杜甫及《望岳》的相關資料。

教學方法：古詩四步法

教學過程：

一、導入

1、我們學習了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎?

這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的?(12冊把泰山做為中華文明，泰山是一種文化)

2、敘述板塊題目

(體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種)

二、簡介作者及作品

三、師生共同賞析研讀古詩

1、(1)配樂朗誦《望岳》

(2)全體學生配樂齊讀

(3)指導學生朗讀

(4)教師范讀

2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。

(1)巡視。隨機指導。

(2)引導學生質疑，學習釋疑。

3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。

設問：

(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風一個“望”字?

(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?

(第一句遠望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)

4、引導學生思考：

詩言志，詩歌創作無一不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感?

四、感情朗讀，體會作者的思想感情

五、思維拓展(作業)

通過畫一畫、說一說、寫一寫，進一步體會詩的意境。

六、板書

遠望

近望

望岳　　凝望　　驚嘆、贊美、陶醉、豪邁

愿望