課前放鄧麗君演唱的《 明月幾時(shí)有》,營造課堂氛圍。讓學(xué)生置身于古詩詞 演唱的氛圍之中。
師:同學(xué)們,中國是詩的國度,詩歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,詩詞歌賦浩如煙海。山川河流、花草樹本都成為詩人歌詠的對象。如我們學(xué)過的寫樹木的詩有:
生:《詠柳》。碧玉妝成一樹高,萬條無下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
師:寫山的有:
生:橫看成嶺側(cè)峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
師:寫花的呢?
生::《梅花》。
師:同學(xué)們一起背王安石的《梅花》。
生:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。
師:舉不勝舉,如果說古代詩歌就是那天上的星星,那么杜甫的詩就是那最閃亮最璀燦的一顆。今天讓我們一起走進(jìn)杜甫,去聆聽詩人心靈搏動的顫音,感受詩人生命之歌的變調(diào) 。今天,我們用一種新的方法學(xué)習(xí)杜甫早期所寫的詩歌《望岳》。
展示課件一:踏歌而行覓古韻,余音裊裊仿古詩。請同覺說說這句話的意思。
生(思鴻):唱著歌尋覓古詩的韻味,在余音裊裊中仿寫古詩。
師:對。這堂課要求把握而兩點(diǎn):一是體會《望岳》詩歌意境;二是領(lǐng)略詩歌和音樂完美結(jié)合的神韻,吟唱仿寫古詩詞。
師:《望岳》這個(gè)“岳”指的是哪座山?
生:齊答“泰山”。]
師:對,是有“五岳獨(dú)尊”之稱的泰山。(老師板書“望岳”,簡單畫泰山輪廓)
老師畫的泰山象不象?
生:齊答“象”(笑)。
師:這首詩比較好懂,同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí),請同學(xué)來介紹杜甫及這首詩有關(guān)的內(nèi)容。
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