望岳全詩以詩題中的“望”字統攝全篇，句句寫望岳，但通篇并無一個“望”字，而能給人以身臨其境之感，可見詩人的謀篇布局和藝術構思是精妙奇絕的。以下是小編為大家整理的望岳課堂導學案例分析，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　一、獨學：(早讀完成)

　　1、閱讀資料鏈接部分本詩的創作背景。(要求：將重要部分做好圈點勾畫)

　　(1)這首詩是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年(736)，年輕的詩人離開了長安，到袞( yǎn )州(今屬山東省)去省親—其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。

　　(2)杜甫出生于公元712年，整個唐王朝處于上升時期，當時的人們普遍具有較強的自豪感和自信心——建功立業、萬里封侯是當時文人普遍的人生目標。

　　杜甫有一個顯赫的祖先，他的十三世祖是西晉著名的政治家，他的祖父杜審言是武則天時期最為重要的宮廷詩人，他在寫作《望岳》時，他的父親杜閑當時在擔任山東兗州司馬——杜甫的家族有做官的傳統，他一輩子信守著“奉儒守官”的信條，以“立德立功立言”為終生的人生理想。

　　2、下面畫線的字你會讀嗎?(要求：將下列字詞讀音標注在括號內)

　　岱宗夫如何( ) 齊魯青未了 ( ) 蕩胸生曾云( )

　　決眥如歸鳥 ( ) 會當凌絕頂( )

　　二、對學

　　1、認真聽讀配樂詩朗誦《望岳》(要求：聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏，給全詩劃分節奏。)