教學目標

　　一、知識與能力目標

　　1、了解詩歌的思想內容和藝術特色，準確流暢的背誦詩歌。

　　2、搜集資料，了解作者的生平思想，初步了解杜甫詩歌的創作風格。

　　二、過程與方法目標

　　1、反復誦讀，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。

　　2、把握重點詞語，分析景物意象，感受作者的思想感情。

　　3、通過想像與聯想，體味詩歌的深層意蘊。

　　三、情感態度與價值觀目標

　　1、體會詩人熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、學習作者年少立下遠大志向的胸懷。

教學重點

　　1、反復誦讀，感知詩歌的意蘊美。

　　2、通過想像與聯想，把握詩歌的景與情。

教學難點 體會最后一聯的深層意蘊。

課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1、介紹作者情況。(屏顯)杜甫與“詩仙”李白齊名，世稱李杜。李白的詩歌浪漫、飄逸、豪放，帶有濃郁的浪漫主義色彩;杜甫的詩歌沉郁、凝重，是現實主義的典型代表。他是我國古代偉大的詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣。今天我們學習《望岳》，體會作者在詩中抒發了什么樣的感情。

　　二、資源共享

　　1、補充作者的資料及寫作背景。請一位同學給大家念一下。(屏顯)

　　杜甫(七一二-七七零)，字子美，生于河南鞏縣(今河南省鞏縣)，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘;脫險后，授官左拾遺。乾元二年(七五九)，他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。