<望廬山瀑布>是人教版小學(xué)二年級(jí)的一首詩(shī),我們大家對(duì)它并不陌生。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所做,氣勢(shì)磅礴,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。下面小編給大家?guī)?lái)《望廬山瀑布》讀后感。希望大家喜歡。
《望廬山瀑布》的讀后感篇一
一、七讀顯特色。
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中,何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù),讀有目的:一讀古詩(shī),準(zhǔn)字音;二讀古詩(shī),讀通句子……直到七讀古詩(shī),拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣,絲絲相融,渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道,二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺,老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么,為什么要這樣做。望廬山瀑布讀后感。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的,起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過(guò)程中,何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀,設(shè)計(jì)了個(gè)人讀,小組讀,范讀……形式多樣,讓整個(gè)課堂活而不亂,師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
二、品詩(shī)達(dá)有效。
一節(jié)課是否有效,我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中,文本是相對(duì)靜止單一的,甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始,何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球,這個(gè)課堂先是鴉雀無(wú)聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然后是不由自主的一聲“哇!”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”,在學(xué)生們心中,他們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了想要了解,渴望接觸的興趣。再通過(guò)對(duì)詩(shī)句中的字詞如“掛”“川”的理解,對(duì)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的想象、感悟等,學(xué)生已然對(duì)詩(shī)的意境與那些圖片融為一體,自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課,學(xué)生讀詩(shī)有節(jié)奏,通順流利;品詩(shī)達(dá)意境,如身臨其境;學(xué)習(xí)有方向,步步周到,學(xué)習(xí)效果是顯而易見(jiàn)的,自然是有效的課堂。
這節(jié)課上出了語(yǔ)文味,上出了語(yǔ)文課真正的特點(diǎn),體現(xiàn)了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的特色,實(shí)實(shí)在在,不虛與委蛇,不流于形式,在我的心中,它就是一節(jié)不一樣的<望廬山瀑布>!
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