<望廬山瀑布>是人教版小學(xué)二年級的一首詩，我們大家對它并不陌生。這首詩是唐代大詩人李白所做，氣勢磅礴，表達(dá)了詩人對祖國、對祖國大好河山的熱愛之情。下面小編給大家?guī)怼锻麖]山瀑布》讀后感。希望大家喜歡。

　　《望廬山瀑布》的讀后感篇一

　　一、七讀顯特色。

　　在學(xué)習(xí)課文的整個流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來做文章。她安排設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的:一讀古詩，準(zhǔn)字音;二讀古詩，讀通句子……直到七讀古詩，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。望廬山瀑布讀后感。這樣對今后學(xué)習(xí)古詩是不無裨益的，起了一個很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無趣的低效誦讀，設(shè)計了個人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個課堂活而不亂，師生雙邊活動非常和諧。

　　二、品詩達(dá)有效。

　　一節(jié)課是否有效，我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中，文本是相對靜止單一的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個課堂先是鴉雀無聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然后是不由自主的一聲“哇!”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”，在學(xué)生們心中，他們對這首詩已經(jīng)有了想要了解，渴望接觸的興趣。再通過對詩句中的字詞如“掛”“川”的理解，對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學(xué)生已然對詩的意境與那些圖片融為一體，自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課，學(xué)生讀詩有節(jié)奏，通順流利;品詩達(dá)意境，如身臨其境;學(xué)習(xí)有方向，步步周到，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。

　　這節(jié)課上出了語文味，上出了語文課真正的特點，體現(xiàn)了當(dāng)下語文教學(xué)的特色，實實在在，不虛與委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一節(jié)不一樣的<望廬山瀑布>!